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  • 特集　キーワードに込められた授業の法則
  • 授業はピンポイント法則をシステム化して成り立つ
  • 向山型要約指導
  • 「２０字」「１０人」「３回」の意味を理解することが向山型要約指導の基本である！
書誌
教室ツーウェイ 2001年1月号
著者
椿原　正和
全100件(61～80件)
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  • 特集　教師の悩み解消　ＴＯＳＳデー参加三万人の悩み
  • ＴＯＳＳ教材を使ってもうまくいかない
  • ３段階の修業を貫くしかない
書誌
教室ツーウェイ 2007年2月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　教材は必要条件だが十分条件ではない　高価な筆を買ったら達筆な書が書けるか。そんなことはない
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　クラス統率の決定版　五色百人一首
  • 五色百人一首　五色百人一首大会から私が学んだこと
  • テレビ・ゲームを凌駕する日本の伝統文化「百人一首」
書誌
教室ツーウェイ 2007年1月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　ノーテレビ・デーの代案がない　　ノーテレビ・デーの取り組みとセットで「五色百人一首」を！　　全国的にＰＴＡを中心として「ノーテレビ・デー」の取り組みが展開されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師力は五つの力量のかけ算で決まる
  • 一時間の授業・一単元の授業が安定しているか
  • 漢字スキルは「型」である。「型」から入るから授業が安定する。
書誌
教室ツーウェイ 2006年12月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　型から入るから安定する　特別支援教育の観点から言えば、次のことがとても大事だ。　　授業の「つかみ」を褒めて始める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あなたの学校の学校力の基本を点検する
  • 学校力の基本を点検する
  • 全員が何らかの形で研究授業をしているか
  • 絶対に全員に研究授業をやってもらうという信念だった！
書誌
教室ツーウェイ 2006年11月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　ようやく　研究主任研修会に参加した。　校内研修で全員が研究授業を実施した学校数が具体的に報告された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　中学生宮廷画家（ハプスブルク家）を誕生させた酒井式描画指導法
  • 私が初めて酒井式にとりくんだ授業
  • 酒井式は教師も子どもも楽しめて上達が実感できる魔法の指導法だ！
書誌
教室ツーウェイ 2006年8月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　見たものは描けない　今年小学三年生を担任している。次のことを痛切に感じる。　　見たものは描けない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「真犯人はこいつだ」がえぐり出す教育界改革のテーマ
  • 漢字は宿題、活動に埋没する国語の単元学習
  • 単元学習は、特別支援教育に対応できない！
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　漢字、音読を宿題にする単元学習　単元学習は、日本の国語教育の基本である「漢字・音読」の文化を衰退させた。これは、大きな問題点だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　確かな上達の手ごたえ　ＴＯＳＳ授業検定
  • 五段への挑戦
  • Ａ表・Ｂ表・Ｃ表受検者の心得８箇条！
書誌
教室ツーウェイ 2006年6月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　未知の世界への挑戦　向山氏は、言う。　　孤独で困難な道を独力ですすむしかない。　（『教育技術入門』Ｐ１９４…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • 授業についてのＱＡ
  • 原則どおりにやったのにできない子どもがいる。だから「教師修業」が必要なのである。
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
Ｑ１　　算数などで×をもらうこと、間違うことを極端に嫌う子どもがいます。自分の考えが間違っていたり、×をもらうととたんに泣き出します。しばらくそのままにしておくとたいてい５、１０分くらいで泣き止んで授…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　伝統的教育文化を現在に生かす
  • 授業に生きる伝統的教育文化
  • 国語
  • 日本語を知ることは日本の伝統文化の変遷を知ることでもある
書誌
教室ツーウェイ 2005年10月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　待遇表現　日本語は、難しい言語だと言われている。　その最たるものが「敬語」である。　「待遇表現」とも言う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　我流は状況を悪化させる
  • 我流とは何か
  • 我流に気づくのに10年かかる。教育思想から学ばないうちは「我流」だらけなのだ！
書誌
教室ツーウェイ 2005年9月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　ユースウェア習得に１０年　　ユースウェアを習得するのに１０年はかかる。　　ユースウェアとは、向山型指導法の根本思想が凝縮されたものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休み　教師技量アップ術
  • 夏休み、私はこうして修業した
  • ２０年間の夏休み、いろいろなことにチャレンジした。すべてに共通するのは「楽しいことをやる」ということだった。
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　一人でセミナーに参加する　セミナーに一人で参加する。講師の先生を除くと知らない人ばかりだ。周りの教師がみな賢く見える。他の人たちは、みな知り合いのように見える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師の授業技量　５つのレベル
  • 学級崩壊を５日間で立て直す授業技量
  • 研究者と交信し、圧巻指導案を（Ｂ４判50枚）を書いて単元構想を示す気概を持て！
書誌
教室ツーウェイ 2005年7月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　Ｂ表になってわかるＣ表の課題　ＴＯＳＳ熊本の東田昌樹氏は、第二期向山洋一教え方教室（大阪）においてＢ表を受検した。会場を席巻するような授業であったと聞いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学力テスト漢字40点差・計算30点差の聞き取り調査
  • 実力の付く授業、実力の付かない授業
  • 実力がつく授業の第一歩は、ノートが激変する指示と「良質」の教材のユースウェアを使いこなすことである。
書誌
教室ツーウェイ 2005年6月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　ノートを使わない授業　私が昨年担任した四年生が一年間で使ったノートは次のとおりだ。　　国語　４～５冊…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　別れの演出そしてリセットの準備
  • 卒業直前のドラマ
  • 教え子が14年後、当時のドラマ第一位に選んだのが「やまなし」の授業だった。
書誌
教室ツーウェイ 2005年3月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　教え子が語る　昨年十二月四日。私が２０代で卒業させた福田勇氏が私の講座で登壇してくれた。彼は現在中学校の教員をしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科教育の指導法を脳科学で検証する
  • 認知心理学に基づく向山型指導の解明
  • 向山型指導法が、ようやく科学的な視点から解明される時代がきた。
書誌
教室ツーウェイ 2005年1月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
認知心理学における「学習」の定義は、次のとおりである。　　「学習とは、繰り返し、同種のないしは類似した問題を解く、あるいは作業を行なうことにより、成績の向上をもたらすシステム内部の変化の総称である」『…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　脳科学が明らかにした学習の原則
  • 「忘れたら覚える」効果的復習こそ学習のポイント
  • 復習のキーワード「黄金の一ヶ月間」が子どもに学力を保証する！
書誌
教室ツーウェイ 2004年12月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　算数の「復習」ページ　算数の教科書は小単元ごとに「練習」ページがある。いわゆる復習のページだ。それとは別にいくつかの単元ごとに「ふくしゅう」というページがある。ここも復習のページだ。それまでに学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　本物の研究・研修活動
  • 本物の研究・研修活動を目指して
  • ＴＯＳＳの講座は文部科学省の副大臣が国会答弁で奨励している
書誌
教室ツーウェイ 2004年11月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　ＴＯＳＳの講座は文部科学省奨励　ＴＯＳＳの講座というだけで、批判する不勉強な管理職がいる。　ＴＯＳＳは、反文部科学省の指導法をやっている、という管理職もいると聞く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　模擬授業こそ唯一の技量上達法
  • 模擬授業でなぜ授業技量が向上するのか
  • ＴＯＳＳ授業技量検定は、システムと同時にその「観点」に授業技量向上のポイントがある。
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　観点こそがすべてなのだ　日本で初めてのＴＯＳＳ授業技量検定が全国で爆発的に広がっている。実力の世界である。経験年数は一切関係ない。同じ検定の中でサークルの代表が受検し級外となり、同じサークルの初任…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業技術習得三つのカベ（１時間、１年間、１０年間のカベ）
  • 第三のカベ「できるまでに１０年間」
  • 第三のカベ「できるまでに１０年間」を突破する３箇条は①授業力、②配慮、③継続力、である。
書誌
教室ツーウェイ 2004年7月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　第三のカベを突破するイメージ　第三のカベ「できるまでに１０年間」を突破するイメージとはどういうことか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師が変わらなければクラスは変わらない
  • 学級の崩れの責任は教師にあると気付かない人
  • 旧教育文化教師の３つの勘違い
書誌
教室ツーウェイ 2004年6月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　椿原先生は時間を守るんです！　「椿原先生ってどんな先生？」　椿原学級の子どもたちに本校の教師が質問をした…
対象
小学校／中学校
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