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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 向山洋一を追って (第45回)
  • 〔第１７巻〕『ふるさとの木の葉の駅の授業』（５）
書誌
教室ツーウェイ 2001年12月号
著者
戸塚　雅昭
全100件(81～100件)
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第15回)
  • 「知的な授業」が学級をよみがえらせる
書誌
教室ツーウェイ 2001年6月号
著者
宮野　康彦
本文抜粋
一、はじめての挫折　転任した学校で、五年生の担任をすることになった。　始業式の後、少し緊張しながら階段を上っていくと騒がしい声が聞こえてきた。五年生の教室からだった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 向山型算数指導法で何が変わったか (第15回)
  • ほめ言葉が多くなった!時間内に授業が終わるようになった!
書誌
教室ツーウェイ 2001年6月号
著者
大関　貴之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　授業が変わる　向山型算数指導法で私の授業は次の点が変わった。　　①　ほめ言葉が多くなった。　②　四十五以内で授業が終わる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • この目で見た向山情報 (第26回)
  • 子どもの責任にしない
書誌
教室ツーウェイ 2001年5月号
著者
師尾　喜代子
本文抜粋
年度末の社会のテストをした。子どもの力をみたいという気持ちが強く働き、ちょっとむずかしいかなと思いつつ、全くの注意をせずに実施した…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第14回)
  • 学級崩壊からの生還、それはたった一冊の本『授業の腕をあげる法則』から始まった！
書誌
教室ツーウェイ 2001年5月号
著者
小池　哲也
本文抜粋
教員一年目、私は小学校四年生三十八人の担任になった。四月当初の子どもたちはとにかくかわいかった。「先生、先生」といつも私のそばにやってくる子どもたち。「先生、シャーペン持ってきていい？」等次々と私に質…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 向山型算数指導法で何が変わったか (第14回)
  • 「できない子どもの事実」は教師を鍛え、授業を変えていく
書誌
教室ツーウェイ 2001年5月号
著者
星原　一宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　無残な問題解決学習の授業　問題解決学習で三年二学期「わり算の筆算」の研究授業をした。三年前のことだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • この目で見た向山情報 (第25回)
  • 体調、健康を維持することもプロの証
書誌
教室ツーウェイ 2001年4月号
著者
師尾　喜代子
本文抜粋
第六十六回の教え方教室は奈良会場だった。　二月は、インフルエンザなど、風邪でキャンセルが大変多い。奈良会場は、かなり無理をして参加された方がいたようだ。アンケートの点滴をうっての参加には驚いた。熱が下…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第13回)
  • 「技術」と「子どもの気持ち」を法則化から学んだ
書誌
教室ツーウェイ 2001年4月号
著者
喜屋武　仁
本文抜粋
子どもは「教師の話を聞くもの」であり、情熱さえあれば教師の仕事は簡単に務まるものだと思っていた
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 向山型算数指導法で何が変わったか (第13回)
  • 向山型算数セミナーに参加して、自己陶酔の世界から目がさめた
書誌
教室ツーウェイ 2001年4月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数のテンポとリズムは、ライブで学ばないと伝わらない部分がほとんどだ。向山型算数セミナーに参加された方々の感想にも「今まで自分が授業していたのとは全く違っていました」「読んだだけで自分の授業には…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 続・向山洋一を追って (第125回)
  • 全集〈第Ⅶ期〉の感想へ
書誌
教室ツーウェイ 2015年2月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
情報にうとい私は、広告が情報源です。　『教室ツーウェイ』誌、二〇一一年十二月号を読んでいたときのこと。ある広告のページに、目が釘付けになりました…
対象
小学校／中学校
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  • 続・向山洋一を追って (第124回)
  • 〔第81巻〕『向山が切り拓く特別支援教育』(5)
  • 向山青年教師によって生まれた感動のドラマ・「ぼく死にたいんだ」③
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
（つづき）　⑨執　念　　椅子ごと身体をひき出し、本を持って立たせた。このクラスになって初めて、荒々しい言葉を使った。〔中略〕 荒々しい言葉に、Ｈ男の扉はさらに固くとじられた。〔中略〕心は何度もひるんだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 続・向山洋一を追って (第123回)
  • 〔第81巻〕『向山が切り拓く特別支援教育』（4）
  • 向山青年教師によって生まれた感動のドラマ・「ぼく死にたいんだ」②
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
（つづき）　④面　談　　校長の了解をとって、春休み中であるが、母親と面談した。出産の時の状態から、生育史、親の考え・望みや子どもの日常生活に至るまで、詳細に聞き出した。『斎藤喜博を追って』ｐ62…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 続・向山洋一を追って (第122回)
  • 〔第81巻〕『向山が切り拓く特別支援教育』(3)
  • 向山青年教師によって生まれた感動のドラマ・「ぼく死にたいんだ」①
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
本巻の第Ⅲ章には、「ＴＯＳＳだからこそ生まれた感動のドラマ」の数々が紹介されています。　その中に、最大の感動のドラマとなった青年教師時代の向山実践があります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 続・向山洋一を追って (第121回)
  • 〔第81巻〕『向山が切り拓く特別支援教育』（2）
  • 不勉強教師の実例が引き立てる、ＴＯＳＳ教師の力量
書誌
教室ツーウェイ 2014年10月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
不勉強な教師は、それだけで犯罪者になる可能性がある。実例を述べよう。　岡山県のある小学校。担任はヴェテランの男性教師。問題解決学習で有名な教師で、他校にも講演にでかける。担任する四年生のクラスに、グレ…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 続・向山洋一を追って (第120回)
  • 〔第81巻〕『向山が切り拓く特別支援教育』(1)
  • 「学級にいたあの子」が指し示していたこと
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
学級にいる一人の子ども。　このたった一人の子どもによって、しまいには、学級経営に行き詰まりを覚えたことが何度かありました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 続・向山洋一を追って (第119回)
  • 〔第80巻〕『千年紀を生き抜くインターネットランド』（2）
  • はるかなるＴＯＳＳランドへの道②　三〇世紀を見据えて、ＴＯＳＳランドついに誕生
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
法則化運動からインターネット文化へ。　この歴史的転換は、時代の趨勢に遅れをとるまいとした結果ではありません…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 続・向山洋一を追って (第118回)
  • 〔第80巻〕『千年紀を生き抜くインターネットランド』（1）
  • はるかなるＴＯＳＳランドへの道①　「法則化シリーズ」にたどり着くまで
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
第六期からの〈向山洋一全集〉は、二十一世紀初頭の「日本教育界の大テーマ」を扱ったものばかりだと向山先生は言います…
対象
小学校／中学校
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  • 続・向山洋一を追って (第117回)
  • 〔第79巻〕『向山が主張する総合的学習』
  • それは、「ボランティア」「コンピュータ」「英会話」
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
「総合的学習の中心は、二一世紀に必要とされる学力、つまり『コンピュータ、英会話、ボランティア』などである…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 続・向山洋一を追って (第116回)
  • 〔第79巻〕『向山が主張する総合的学習』(1)
  • 取り返しのつかない「あの時」・総合的学習への移行準備期間
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
教師生活三十八年目を迎えました。　いよいよ最後の一年間のスタートです。　教師としての歩みを振り返ってみる時、いつも痛感させられることがあります…
対象
小学校／中学校
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  • 続・向山洋一を追って (第115回)
  • 〔第78巻〕『“教えないから分かる”向山型算数』（4）
  • 「向山型算数へのもっともらしいデタラメ批判」への反撃
書誌
教室ツーウェイ 2014年4月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
本巻の「子どもの事実を受け入れない管理職、指導主事、先輩教師への反論」というタイトルのついた第Ⅱ章のつづきです…
対象
小学校／中学校
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  • 続・向山洋一を追って (第114回)
  • 〔第78巻〕『“教えないから分かる”向山型算数』(3)
書誌
教室ツーウェイ 2014年3月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
〔第78巻〕の中に、向山先生の激しい反論で燃えたぎっている章があります。　それは、「子どもの事実を受け入れない管理職、指導主事、先輩教師への反論」というタイトルのついた第Ⅱ章です…
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