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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • 中学校教師「算数学力調査」
  • 出身小学校のクラス別に集計して分かったことは何か
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
井上　好文
全100件(1～20件)
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • 結果責任を問われるＣランクの子の指導
  • 教師は、クラスの基礎学力の保障をきびしく問われる。アカウンタビリティ（説明責任、実行責任、結果責任）がすべての教師に課せられた。
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
向山　洋一
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • Ｃランクの子　我が校での指導
  • 立ち上がった校内サークル
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
大森　修
本文抜粋
ＴＯＳＳサークル員である教師が低学年一学級、国語の授業を担当している。　その教師に当該学年主任が「国語の授業を学年の先生に参観させてくれないか」という依頼があったという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • Ｃランクの子　我が校での指導
  • 向山型授業法とＴＯＳＳ教材群を使いこなす教師を育てる
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
槇田　健
本文抜粋
学校にＣランクの子がいるのか、をまず知らねばならない。　次の四つのどれかに当てはまる子である。　１、指導要録で１がある子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • Ｃランクの子　我が校での指導
  • テスト平均６０点以下の子を習熟度別少人数指導をする。
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
舘野　健三
本文抜粋
１　特に指導の要する子　本校では、絶対評価になって評価基準を決めた。　テストの平均点が８５点以上の子を良いとした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • Ｃランクの子　我が校での指導
  • 正しい方法で行い、可能性を信じ、励まし、力づけ、小さな変化を見逃さない。
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
海浦小学校は、学力の必達目標を設定している。必達目標とは、子供たちに力をつけてやり、「目標をクリアさせます」という公約である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • Ｃランクの子　我が校での指導
  • やることが明確で基礎的なことを繰り返し学習させる
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
杉田　久信
本文抜粋
「できる」を先にする方が効果的　学力の低い子どもには、「わかる」より「できる」を先にする方が効果的です。それは練習問題を繰り返す中でわかればよいという考え方です。例えば、割り算を教えるとき、まず計算の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • Ｃランクの子　我がクラスでの指導
  • Ｃランクの子どもを分類するから具体的な指導方針が見えてくる
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　向山氏のＣランクの子どもの分類　向山氏が提唱されたＣランクの子どもの分類とそれぞれの特徴、そしてどのような方針で指導するかを述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • Ｃランクの子　我がクラスでの指導
  • 不必要な情報を排除し、不十分な情報を補う
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
樋口　正和
本文抜粋
私のクラスＣランクの子は、ウッカリミスタイプとコツコツタイプだった。そこで次のようなことに気をつけて指導した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • Ｃランクの子　我がクラスでの指導
  • 私が出会ったＣランクの子　コツコツタイプのＡ君とユックリタイプのＢ君
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
岡田　健治
本文抜粋
私は、向山先生からお聞きするまで、「学業不振」の子をタイプ別に分類して考えたことはなかった。しかし、思い返してみると、なるほど、「学業不振」にタイプがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • Ｃランクの子　我がクラスでの指導
  • 漢字スキルで自信をつけさせる
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
菅原　光敏
本文抜粋
クラスのＣランクの子は、ウッカリミスタイプである。　おとなしい子である。授業中、話をよく聞いている。でも、他の子と比べてとても作業に時間がかかる。しかもちょっとした間違いをよくする。また、覚えたことを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • Ｃランクの子　我がクラスでの指導
  • 文房具の点検・机上の整理・ノート指導を繰り返し行う
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
平松　孝治郎
本文抜粋
わが校は、算数で習熟度別少人数指導を取り入れている。三年生は習熟度別に三つのコースに分け、五つの少人数クラスを作っている。図解するとこうなる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • 教科別「学業不振」の子の指導
  • 国語
  • 「漢字」「音読」「視写」の時間を確保。原則に則った指導を貫く。
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
内村　博幸
ジャンル
国語
本文抜粋
Ｃランクの子に共通するもの。それは、「漢字」「音読」「視写」の力の弱さである。　　国語テストの結果を見ると、とかく「読み取り」の部分だけが注目されがちだ。そのせいだろう。こんなことを言う教師がでてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • 教科別「学業不振」の子の指導
  • 算数
  • 「学業不振」の子を心からいとおしく思い、信念を持ってプロの指導を根気よく続ける。
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
木村　重夫
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「学業不振」の子の特徴と指導法である。　第一に、モノの準備ができない。　教科書・ノート・筆記用具がそろえられない。四月の黄金の三日間の指導がポイントだ。用意すべきモノを書き出し、家庭にも連絡して持って…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • 教科別「学業不振」の子の指導
  • 社会科
  • 写真類を有効に使って情報を蓄積させ、それを解釈させる。
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
吉田　高志
ジャンル
社会
本文抜粋
写真類の読み取り　ＴＯＳＳ社会ＭＬを使って学業不振の子どもたちに有効な向山型社会の指導法を集めた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • 教科別「学業不振」の子の指導
  • 理科
  • 技能面と思考面とに分けて対応する
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
理科
本文抜粋
一、技能と思考にわける　理科で「学業不振」というと、大きく分けて二つある。一つは「実験がうまくできない」「顕微鏡の操作ができない」というような技能的な面での不振である。もう一つは、「物の名前が覚えられ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • 教科別「学業不振」の子の指導
  • 体育
  • 体育における学業不振、二つのタイプ
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、体育における学業不振、二つのタイプ　体育における学業不振の子には、二つのタイプがある。　　①「その運動を、これまであまり体験していない子」のタイプ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • このチェック問題で「学業不振」の子がわかる
  • チェック問題はゲーム感覚で
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
高橋　佳子
本文抜粋
一　教えているから見えること　学習させてみなければ、分からない障害がある。ＬＤと言われる学習障害である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • タイプ別「学業不振」の子　指導事例
  • ウッカリミスタイプ
  • 先手を打つ・目に見えないところを見えるようにすると、ミスが減る
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
河合　潔
本文抜粋
【うっかりミスタイプ】うっかりミスが多く、Ｂ段階すれすれの点を取る。　　Ａくんは、作業にさっと取り組むことはできる。丁寧さに欠け、うっかりミスが多い。「分数の足し算引き算」の授業をしている時には、こん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • タイプ別「学業不振」の子　指導事例
  • コツコツタイプ
  • 作業指示を細分化して、繰り返す場面を多くする
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
飯野　哲次
本文抜粋
コツコツタイプは、基本問題はできるのだが、そのほかの問題がほとんどできない子どもである。　Ａは、他の子よりワンテンポ行動が遅れる子だった。九九も完全にマスターしていない。自分のやることに自信がなく、い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学業不振」の子の基礎学力を保障する
  • タイプ別「学業不振」の子　指導事例
  • コレカラタイプ
  • 分かりやすい基本型の提示と細分化した評価に効果があった。
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
高橋　和夫
本文抜粋
【コレカラタイプ】　あれこれの問題に手を出してやっと３０点ほどをとっている。　　一、子どもの実態
対象
小学校／中学校
種別
特集
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