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  • 〈特別支援教育ＭＬ〉横山ドクターのＱＡコーナー
  • 特殊学級でも，子どもの事実を示す特殊学級だからこその子どもの事実を作る
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈うつしまるくん〉子ども、教師の双方にとって必需品である
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
神野　高宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１うつしまるくんのよさ　教材には，力のあるものとないものがある。うつしまるくんは間違いなく前者だ。確実に力がつく…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈ソーシャルスキルかるた〉楽しんで社会生活技能を身につける
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
横島　礼子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ソーシャルスキルとは「社会生活技能」のことである。　子どもたちが学校生活を送るうえで身につけさせたい社会生活技能はたくさんある。友だちの悪口は言わないで仲良くすること，遊具で遊ぶときは順序を守ること…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
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  • ポイントを外さない～特別支援の子の保護者への対応術 (第9回)
  • 事前の連絡で子どもも保護者も安心する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
井上　和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１行事などの予定は早めに伝える　特別支援学級在籍の２年生Ａさんは変化に対応することがとても苦手な子だった。行事などの特別な時間割に対しては，前日の夕食から「明日は遠足があるの。大丈夫かな」と登校を渋っ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • ポイントを外さない～特別支援の子の保護者への対応術 (第9回)
  • 味方であることを理解してもらう
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
藤﨑　富実子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１児童の特徴や困り感をつかむ　特別支援教育が随分理解されてきた。最近は保育園からの申し送りでも，入学前から支援の必要な児童についての連携ができるようになってきている。しかし，特別支援の子の保護者は，学…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援教育を視野に入れた学校づくり (第8回)
  • 発達障がいを把握し，対応する学校づくり
  • トム・クルーズの場合から
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
駒井　隆治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１俳優トム・クルーズの場合　発達障がいのある成功者で有名な人に，アメリカ合衆国の映画俳優トム・クルーズがいる。彼は，ＬＤいわゆる学習障がいのため，高校まで特別学級に所属した。特に文章の読み書きの障がい…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • ＴＯＳＳ特別支援教育を知る前と後 (第1回)
  • 知ることにより，子どもが安定する対応の引き出しを多くもつ
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
近藤　滋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１何回も参加すること　2013年８月下旬の「第14回ＴＯＳＳ特別支援教育セミナーin金沢」に参加した。講座中，自分が心の中でつぶやいていた言葉がある。「特別支援教育について学び続けなければ，教師として…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • ＴＯＳＳ特別支援教育を知る前と後 (第1回)
  • すべての子への見方が変わる・対応が変わる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
木多　良仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ＴＯＳＳ特別支援教育を知る前　私は，何も知らなかった。　　本当に，何ひとつ，知らなかった。　「特別支援」と聞いても「特別支援学級」が思い浮かぶだけ，という有り様だった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 学級担任に必要な「特別支援教育の基本スキル」 (第13回)
  • 強い注意は不安系神経回路を作る！
  • キレる子どもを注意するには、行動をただ止めること。行動や症状の意味・理由・原因を考えよう
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
平山　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
気になる行動や症状を見たら何でも叱っていないだろうか。叱っていけないわけではないが，「教えてほめる」「受容して進める」が基本である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第30回)
  • 漢字文化の授業で「挨拶」の意味を教える
  • 相手にとって「気持ちのよい挨拶」とはどういう挨拶なのかを学ばせる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１挨拶ができない学生たち　「よぉ～，店長！」　コンビニエンスストアの店内にＦ君の声が響く。Ｆ君の実習初日のことであった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 若手女教師の特別支援教育奮闘記 (第1回)
  • 子どもの実態・興味に合わせた教材開発
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
渡邉　水月
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１実態に沿った教材教具選び　特別支援学級では教科書を使用する場合と使用しない場合がある。子どもの発達段階が教科書で学習する段階に至る前に，無理に教科書を用いない。パニックを引き起こしたり，その後も学習…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 発達障がい児への食事指導 (第1回)
  • 発達障がいのある子の抱える課題
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
河村　要和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【解説】　１アナフィラキシーショック　じんましん，かゆみといった皮膚症状，せき，くしゃみといった呼吸器症状，腹痛，吐き気といった消化器症状など様々なものがありますが，最も恐ろしいものはアナフィラキシー…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 発達障がい児へのキャリア教育／就労指導 (第1回)
  • 障害者雇用と支援
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
富山　比呂志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高等学校や特別支援学校高等部を卒業した発達障がいのある人たちの進路は，大きく分けると，以下のようになります…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • コーディネーターのお仕事拝見 (第19回)
  • 担任と連携し，学級で育てる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回は，特別な支援の必要な子を「学級で育てる」工夫を担任にしてもらった実践例を紹介する。　１振り返り（相手と自分のことを考える）を行う…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 誌上ＱＡコーナー　こんな時どうしますか
  • 薬を止める場合の対応の仕方
  • よい記憶をたくさん与えて行動を改善していくことを目指す
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
平山　諭・藤原　能成
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がい対応スキルアップ研修での平山諭氏と参加者とのやりとりを紹介します。　Ｑ１　コンサータを服用しています。状態が改善してきたため，薬なしでやっていこうと考えています。どのようなことに気をつけてい…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • コーナー担当
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
五十嵐　勝義・間嶋　祐樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
つくば特別支援学校では，児童生徒の個人情報（個別の教育支援計画や個別の指導計画）をデータベースシステムで管理・運用している。独自に開発したこのシステムは，おそらく全国初であり，唯一と思われる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • 特別支援学校の実践
  • 個別の教育支援計画・個別の指導計画データベースシステム
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
富山　比呂志
ジャンル
特別支援教育
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • 特別支援学級の実践
  • 下へ下へ計算させることで、ワーキングメモリの少ない子でも、帯分数のひき算が簡単にできるようになる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
斎藤　浩康
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
４月から情緒学級３名の担任となった。　２名，１の段，２の段程度しか，かけ算九九ができない。九九表を持たせ，わり算ができるようになった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 教育の新課題と特別支援教育
  • 話の長い教師は授業が下手である
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
向山　洋一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもたちへの指示は，短い方が良い。　よく，ベテラン教師が子どもたちに「ていねいに」話しているが，多くの人は長すぎる…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 巻頭言
  • 特別支援教育を学ばずして教壇に立つべからず
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
小森　栄治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１懺悔の気持ちでいっぱい　私は工学部工業化学科出身で，教職に必要な最低限の単位をようやく揃えて教職免許を取得して教員になった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第14回)
  • 真の連携とは？
  • face to faceの連携をめざして
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
関　ひろみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１はじめに　現在，小児医療は，従来の感染症（上気道炎，胃腸炎など）の他に，発達障がい関連の相談が急増している。診療をしていく過程において，「教育」と「医療」の連携は必要不可欠と感じる。ただ，ここで注意…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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