関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • ～指書きの大原則～指書きは「人さし指のはらだけ」を机につけて行う
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
桶谷　美恵
ジャンル
特別支援教育／国語
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 再び，「まず空書きを行え！」～工夫を我流と見間違わないでほしい～
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　まず空書きを行え！　本誌第３号において，私はあかねこ漢字スキルの指導において「まず空書きを行え！」と主張した…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 紙ちぎりが「指書きと空書き」の効果をあげる
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　紙ちぎりの効果　「紙ちぎり」（チャレランの種目の一つで，紙を指でちぎりながら，細長くしていく）は，筆圧が弱く，字形が整わない，漢字の苦手な子の指導に効果的である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 書けない子どもがいなくなるための効果的な手だて失敗した手だて
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
奥田　純子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
今まで自分がやっていた指導ではできるようにならない子どもに出会う。その子どもは，少しの配慮を必要としていた。その子どもをできるようにするための手だてと効果を以下に書く…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 漢字は部品が見えるようにし，漢字文化で補強する。
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
岡　惠子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
どの子にも漢字に興味を持ち，好きになってもらいたい。「好きこそもの上手なれ」だ。練習も苦ではなくなる。そのために，部品に分けて色分けした漢字を見せ，漢字文化で補強する…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 向山型の漢字指導システムの徹底と一人ひとりへのちょっとした配慮で力をつける
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
星野　裕二
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
子どもの事実　あかねこ漢字スキルの点数。（１回目のテスト）　上記のＡ児，Ｂ児，Ｃ児は私のクラスのグレーゾーンと思われる子どもたちである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 小学校生活で初めての100点！本人も家族もびっくり！空書きと指書き効果
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　最初に空書き　漢字スキルで新出漢字を学ぶ。一番最初に空書きをする。　本来だと，書き順を見ながら机に指書きをするという方法が正しいユースウェアである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • １年生のひらがな指導に「指書き前の空書き」は必須である！
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
田上　大輔
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
「指書き前の空書き」は必須である！　１年生のひらがな指導において「指書きの前に空書きを何度かさせる」という指導法は，できない子に優しい指導法であった。（詳しい指導の仕方は，本誌第３号のp．70，石川真…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 「指書き」の難しさをカバーする工夫
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
荒井　紀之
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
漢字が覚えられない子は，「指書き」がしっかりできない。では，どうすればできるようになるのか？　効果のあった方法を以下に述べる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 空書きはどの子にもやさしい
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
小石　俊聡
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　画期的な指書き指導　　子どもは鉛筆を持って紙に向かうということだけでも，たいへんなプレッシャーを感じます。ましてや，ノートに10字も20字も書くとなると，苦痛以外の何ものでもありません。指でなら…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　グレーゾーンの子への漢字指導システム
  • 覚えるまで指書きをさせる
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
岩田　史朗
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
漢字指導は，指書き，なぞり書き，写し書きのステップで行うことが，もっとも効果的である。　このステップを教材としたものが光村図書の「あかねこ漢字スキル」である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　障害児のいる学級で大活躍“教材・教具”一覧
  • PISA型国語スキル
  • 「大ヒントがあってとてもやさしい」「一瞬でやる気がでる」グラフの読み取りスキル
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
勇　眞
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
PISA型読解力の一つに「情報の取り出し」がある。情報の取り出しとは，「テキストの中の一つあるいはそれ以上の情報の場所を指摘できる」ことである。「解釈」「熟考・評価」よりはやさしいレベルだが，発達障害…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　レディネスの広い授業づくりに挑戦（国語編）「ある」と「いる」の授業
  • 授業者の語る授業の展開とねらい
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　源流は向山実践　「ある」と「いる」の授業の源流は，向山実践である。　向山氏は，『教育の原理・原則シリーズ③授業の知的組み立て方』（明治図書）で次のように述べている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　レディネスの広い授業づくりに挑戦（国語編）「ある」と「いる」の授業
  • 参観者の見たこの授業のすごさ
  • なぜ「すごい」のかわかる人もすごい
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
竹田　博之
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
なぜ「すごい」のかすぐ分かる人もすごい　横山ドクターは，ＴＯＳＳ特別支援教育ビギナーＭＬで次のように発言している…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　レディネスの広い授業づくりに挑戦（国語編）「ある」と「いる」の授業
  • 参観者の見たこの授業のすごさ
  • 視覚，聴覚，情報がすべての子供をすくう
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
浜松　繁
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
視覚，聴覚の情報が，すべての子供をすくう　「この中にあなたもいる」（横山浩之・高橋佳子著）の中で横山ドクターが，よい授業のポイントを３つ述べられている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　レディネスの広い授業づくりに挑戦（国語編）「ある」と「いる」の授業
  • 参観者の見たこの授業のすごさ
  • 組み立ての巧みさと削りに削ったシンプルな授業の典型
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
松藤　司
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
組み立ての巧みさと削りに削ったシンプルな授業の典型　椿原正和氏の「『ある』と『いる』」の授業を２回参観した…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　レディネスの広い授業づくりに挑戦（国語編）「ある」と「いる」の授業
  • 参観者の見たこの授業のすごさ
  • わずか17秒を切り取ってもわかる「ある」と「いる」の授業の凄さ
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
井上　好文
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
わずか17秒を切り取っても分かる「ある」と「いる」の授業の凄さ　１月に大阪で行われた椿原氏の「ある」と「いる」の模擬授業の冒頭を再現する（文責は井上である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　レディネスの広い授業づくりに挑戦（国語編）「ある」と「いる」の授業
  • 「ある」と「いる」の授業の価値
  • レディネスとは何か？
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
横山浩之
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
レディネスとは何か？　レディネスとは何か？　ゲゼルは，乳幼児の発達を40年にわたり観察し，発達の時期に個人差はあるが，発達の順序は，個人差がないこと―――普遍的であることを見いだした。すなわち…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　レディネスの広い授業づくりに挑戦（国語編）「ある」と「いる」の授業
  • 「ある」と「いる」の授業の価値
  • 子どもの学びを何重にも保障した授業
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
大森　修
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
子どもの学びを何重にも保障した授業　椿原正和氏の「『ある』と『いる』」の授業は，いくつかの点で優れた授業である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　できない子ができるようになる教材・教具はこれだ
  • 「輪郭漢字カード」を使ったら
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
島野　博光
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　輪郭漢字カード　『くもん式大判漢字カード』（くもん出版，表面が絵，裏面が漢字）では，一つのカードも読むことができなかった生徒が，わずか５分で三つのカードが読めるようになる。それが輪郭漢字を使った五…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　できない子ができるようになる教材・教具はこれだ
  • 「赤ねこ漢字スキル」には何かがある
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
坂元　弘平
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　Ｋ君との出会い　昨年，授業中なのに中庭を歩いている男子がいた。　目はつりあがり，ふてくされた顔で，うつむき加減に足早に歩いていた。しかも彼は裸足だった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ