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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 小さな「ほめる」小さく「開く」
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
松井　靖国
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 授業妨害に左右されない学級作りを第一に
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
浜松　繁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前任校で，２年生を担任することになった。そのクラスには，Ｔ君（ＡＤＨＤ児，ＬＤ児，反抗挑戦性障害）という教師の指示に一切，従おうとしない子どもがいた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 手をこまねいていたために陥った学級崩壊
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
早川　厚子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
３年生のクラスを学級崩壊させてしまった。　Ａ君，Ｂ君，Ｃ君３人に，振り回された１年間であった。　この３人はＬＤ／ＡＤＨＤの判定を受けているわけではない。しかし，２学期，３人が１時間目から５時間目までの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 接触回数の効果と赤鉛筆作戦を生かす
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本誌５号でＬＤと思われるＡ子を５年生で担任したことを報告した。その時の反省を基に，今ならこうするという作戦を書く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 失敗が認められる環境と集団が納得する言葉を
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
水野　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　よくある実践　学級で次のようなことを話す教師がいる。　先生はこんな時に怒ります。　１　命にかかわる危険なことをしたとき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 五色百人一首と教室環境がやんちゃ君を変えた。
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
芹沢　晴信
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　やんちゃ君は五色百人一首に興味を持った　やんちゃ君を私が受け持つことが決まった際に，校長に呼ばれた事を昨日のように思い出す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • クラスを安定させるルールつくりは誰が何をするか明確・終わりが明確で変更なし。
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
大場　寿子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
どのような子どもに出会っても，クラスを組織し，ルールを作ることにはかわりがない。しかし，その年の３年生は違っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 春休みと第１日目が鍵
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
小田　哲也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「黄金の三日間」からでは手遅れである　障害児教育のバイブルと言っても過言ではない書籍がある。『向山洋一は障害児教育にどう取り組んだか』（明治図書）である。この本を見ずして，ＬＤやＡＤＨＤの子を担任…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • クラスの組織・ルールを安定させること。「給食システムの大幅見直し」も必要である。
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
クラスの組織を確定し，安定して稼動させること。　これに全力を注ぐことが最優先である。　以前に勤めていた学校で，低学年を担任した時のことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 「算数Ｔ.Ｔ.指導」のここに留意する。
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
伴　一孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ある年，「ＡＤＨＤ」と診断を受けた子が勤務校に入学して来た。医師から処方してもらった薬を不定期で服用しており，定期的に状態を診てもらっている。家庭に事情があって，祖父母が世話をしていた。祖母の判断で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • ほめ続けながら，学級づくり，授業づくりをする。
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
末宗　昭信
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ほめ続ける　第１日目，子どもたちとのはじめての出会い。次の約束をする。　「あいさつをする。返事をする。いすを入れる」の３つである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 個別的な配慮より学級の安定が先決だ
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
野口　澄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　前年度の授業ビデオを見る　次の準備を行った。　　敢　『教室ツーウェイ』４月号をコピーする。　柑　書籍にあたる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 「黄金の三日間」その前後も慎重に
書誌
教室の障害児 2005年4月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任する。　勝負は，黄金の三日間の前から始まっている。　まず大切なことは，その子の記録をできるだけ集めることである。今までの担任の先生と直接引継ぎを行うことができるとなお良い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • その子の実態をつかみ１年間の指導に生かす
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
朝長　唯
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＬＤの子の実態を次の５つの観点からつかみ，指導に生かすようにした。　　１．全体行動がとれるか　２．全学年の漢字の習得率はいくつか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • その他の子を初日から担任の味方にする
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
山田　高広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任する。黄金の三日間に何をすべきか。　　その子が成長する場としての学級づくり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 向山全集４を熟読して準備せよ
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
根本　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「いる」という前提で準備する　特別に支援を必要とする軽度発達障害の子どもはどの学級にもいると考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 先制攻撃を仕掛けよ。やることを明確にせよ。向山型授業の追試をせよ。
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
梶野　修次郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１日目…先制攻撃を仕掛けよ　まず，していいこと悪いことの規準を明確にしておく。　学校とは，勉強するところ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • ほめて自信を持たせてやる気を引き出す
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
中谷　康博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　小さな成功体験を積ませる　１日目の出会いで必ず，ほめるようにする。　どんな小さなことでもよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 教師の言葉にこだわる
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
木田　庄継
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私は「ＬＤ」「ＡＤＨＤ」と診断された子を担任したことがない。診断された子を担任したことはないが，疑いのある子を担任したことはある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • 授業のシステム作りに全力を傾ける指導行為を細分化し確認・激励の原則
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
松本　俊樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■ＬＤ児・ＡＤＨＤ児の児童を担任することになった。「ほめる場面・認める場面」をできるだけ早く作り出したい。６年生出合いの第１日目。始業式終了後担任発表場面から指導が始まる。担任の名が呼ばれる。「はい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ／ＡＤＨＤの子を新しく担任―黄金の三日間に何をすべきか
  • まず，授業のシステムをつくる。その次に，「個別の対応」だ。
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　まず「授業のシステム」をつくる　ＬＤやＡＤＨＤの子どもを担任することになったら，授業中，その子どもへ対応する時間が増える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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