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    • ＣＯ2削減最新技術の挑戦／教室に物を持ち込んで、環境教育を実感させる。･･････松崎　力
    • コーン袋の授業／コーン袋の授業に３年生が熱中した！･･････大前　暁政
    • 都市づくり教育／「まちづくり教育」最前線情報･･････鈴木　康一
書誌
教室ツーウェイ 2006年3月号
著者
松崎　力／大前　暁政／鈴木　康一
全100件(41〜60件)
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第18回)
  • 人間の意欲を高める唯一の方法
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
図工で絵を描かせる。絵を描くことが好きな子もいれば、嫌いな子もいる。　嫌いな子のほとんどは「絵が下手だから」という理由を発する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第17回)
  • 自主学習帳全員提出の理由
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
四月、担任発表の時、私の名前が呼ばれた学年の子どもたちは、体育館に響き渡るような声で歓声を上げた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第16回)
  • テキストを使って大いにほめよう
書誌
教室ツーウェイ 2012年7月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ほめるチャンスを捨ててはいけない　ＴＯＳＳが開発しているテキストがある。　最新環境教育、流通貿易・金融教育、そして郵便教育など本当にたくさんある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第15回)
  • ほめ方の極意は、驚きほめる
書誌
教室ツーウェイ 2012年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　うれしいほめられ方　相手の心に届くほめ方、自分が言われてうれしいほめられ方とは、いったいどのようなものなのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第14回)
  • 笑顔の練習は当たり前
書誌
教室ツーウェイ 2012年5月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　なぜ、楽しくないのか？　授業技量検定で検定者を務めている。その数は、年間で七百回程度になる
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 笑顔で教えて笑顔でほめる (第13回)
  • 私の出発点
書誌
教室ツーウェイ 2012年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
その時は本当に大変だった。でも数年過ぎると、その苦労は忘れてしまう。　これは、向山先生から聞いた言葉だ。私にも当てはまることがある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第9回)
  • 型のある授業が安心感と集中を生む
書誌
教室ツーウェイ 2011年12月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　安定した授業が安心させる　発達障碍児は、変化を極端に嫌う。　本校では、業間活動を行っているが、学校の都合などで内容が入れ替わることがある。その情報を他の子から仕入れてきた発達障碍児は、「先生、今日…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 分析批評の国語授業入門
  • 「わらぐつの中の神様」の分析(2)
書誌
教室ツーウェイ 2011年3月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１　エピソード　中心人物は、昔と今の場面では異なる。　それぞれに気持ちが表現されている文章を探し出せば、中心人物を特定することは容易だ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新しい環境教育
  • 日本文化に影響を与えてきた「環境との関わり」を授業する
書誌
教室ツーウェイ 2011年2月号
著者
鈴木　康一
本文抜粋
一、「もったいない」の上位概念　あなたは、ノーベル平和賞を受賞したワンガリ・マータイ氏が使い一躍有名になった「もったいない」という言葉に、どこか違和感を感じないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 分析批評の国語授業入門
  • 「わらぐつの中の神様」の分析(1)
書誌
教室ツーウェイ 2011年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
杉みき子作の教材として有名な「わらぐつの中の神様」を分析する。　まずは、設定を問うていく。　　このお話を三つにわけなさい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 分析批評の国語授業入門
  • 有名教材を分析する
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
有名な教材、だれもが知っている教材、小学校一年生でも分かるような教材を用いて授業をする。そして、分析して初めてそのことに気づいた、という授業を目指している…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 分析批評の国語授業入門
  • 野口雨情の詩を授業する
書誌
教室ツーウェイ 2010年12月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１　ぜひ手元に置きたい本　分析批評の授業に慣れていない子たちに授業をするのならば、短い詩を取り扱った方が良いと考えている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 分析批評の国語授業入門
  • 教材を批判的に見る
書誌
教室ツーウェイ 2010年11月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
五年生の教材に「未確認飛行物体」という詩がある。　薬缶が空を飛んでいくというユーモアたっぷりの詩であるが、このような詩は難解であり、どうやって授業したらいいか分からないという教師も多い…
対象
小学校／中学校
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  • 新しい環境教育
  • 環境教育を変える「生物多様性」の授業
書誌
教室ツーウェイ 2010年10月号
著者
鈴木　康一
本文抜粋
一、分かりにくい生物多様性　私の住む東京都大田区には「多摩川」という川が流れている。現在、この川は「タマゾン川」と呼ばれているそうだ。川にはグッピーやアロワナ、ピラニアという本来、日本の川にはいるはず…
対象
小学校／中学校
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  • 分析批評の国語授業入門
  • 問題児が活躍する授業
書誌
教室ツーウェイ 2010年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
有名教材の「春」を授業したことがあるだろうか。安西冬衛の「てふてふが一匹韃靼海峡を渡って行った。」である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 分析批評の国語授業入門
  • 発問作りの基礎体力を養う
書誌
教室ツーウェイ 2010年9月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１　百個の発問を作る　分析批評の授業を作るには、教材を読み解く力が必要になる。その力は、教材研究をしてつけるしかない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 分析批評の国語授業入門
  • 金子みすゞの意図に挑戦する
書誌
教室ツーウェイ 2010年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
金子みすゞの有名な詩に「わたしと小鳥とすずと」がある。　私のサークルで、この詩の模擬授業を見た。その実践は、過去に見たことがある内容だったが、私は改めて詩を読んで、どうしても違和感を覚えた箇所があった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 分析批評の国語授業入門
  • イメージを広げる
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１　イメージを広げる授業　学級通信「ランダム」三〇号の最後は「菜の花の香る所でじっとたたずみ、日がだんだんに落ち、月があがってくる様子をそれぞれの子が描いたのである」という文で閉じている…
対象
小学校／中学校
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  • 新しい環境教育
  • 学校で「原子力発電」を教えよう
  • 原子力発電を学校で教え、子ども達が未来を選択できる知識をつけていこう
書誌
教室ツーウェイ 2010年6月号
著者
鈴木　康一
本文抜粋
一、原子力の報道と世論　鳩山内閣は「温暖化ガスの国内排出量を二〇二〇年までに一九九〇年比で二五％削減する」ことを国際公約とした。（ただし、「すべての主要国の参加による意欲的な目標の合意ができた上で」と…
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小学校／中学校
種別
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  • 分析批評の国語授業入門
  • 教材文を知的に分析する
書誌
教室ツーウェイ 2010年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１　話者を扱う　物語は、誰かの目を通して書かれている。これを「話者」という。子どもたちが、この話者を理解できるようになると、それまでのあなたの国語の授業が激変するはずだ。教材文を、子どもたちが分析でき…
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小学校／中学校
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