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  • 教師人生を歩み始める後輩へ伝えておきたい珠玉のことば
  • 本当に良いものは少ない。わかる人も少ない。
書誌
教室ツーウェイ 2008年8月号
著者
吉永　順一
全100件(41～60件)
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第7回)
  • 医療連携の成果―教育現場の経験則を医師が理論づける
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前回はセミナーの運営についてふれた。　発達障がいの子どもが授業の中で変わる様子を、映像で見てもらう。次に模擬授業で指導のプロセスを体験し、授業の流れを実感してもらう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第6回)
  • モノに語らせよ
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回は連携セミナーの運営についてふれたい。限られた時間の中で学校現場の課題を理解してもらうには工夫がいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第5回)
  • 医療連携―教師サイドから医師に提案できること。
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
連携セミナーを展開するにあたり、第一のステージでは「知る」ことに重点をおいた。　　一　関係者を知る…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第4回)
  • 連携することで関係者の課題を浮き彫りにする。
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
関係者が抱えている課題や問題意識を明らかにする。　このことも、連携セミナーの大事な役割である。医療連携での「医師側」の課題を取り上げてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第3回)
  • 医療連携のポイントは二つある。
書誌
教室ツーウェイ 2011年6月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　指導の指針を得る。　二　評価の観点を得る。　　以下に具体的に述べたい。　　一　指導の指針を得る…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第2回)
  • 教師以外の人を100名集める
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
連携セミナーでは、先ず「知る」ことを目標にした。　臨床の場で、直接的、間接的に発達障がいの子どもに関わっている人がいるはずである。その存在を確認する。会うことで関係者の仕事を知る。次いで関係者が抱えて…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援の授業
  • 医療連携での模擬授業 (第1回)
  • 連携の本質を考える
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
連載に当たり、まず枠組みを明確にしておきたい。　ＴＯＳＳ熊本は、三年後に出生から就労までを視野に入れた「熊本モデル」の創出をめざし「特別支援教育連携セミナー」を展開している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育の根本を考える (第12回)
  • 発達障がい児の訴え
書誌
教室ツーウェイ 2011年3月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
子どもを正しく理解し、正しく対応する。これが指導の原則である。とりわけ発達障がいの子の指導はそうである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教育の根本を考える (第11回)
  • セロトニン５と心理的距離
書誌
教室ツーウェイ 2011年2月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
ある日のこと。　テレビで「フリスビードッグ」の講習会をやっていた。青空の下、風を切るフリスビー。愛犬が一目散にかけていき、タイミングよく飛びつく。見事キャッチした犬が誇らしげに飼い主のところに戻ってく…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教育の根本を考える (第10回)
  • 続けていればいつか必ず花開く
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
熊本のことを人は「尚武の国」という。　昔から武道の盛んなところである。柔道の木村政彦、山下泰裕、岩釣兼生、上村春樹、内柴正人という全日本チャンピョン、金メダリストを輩出している…
対象
小学校／中学校
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  • 教育の根本を考える (第9回)
  • ほめてほめてほめまくる
書誌
教室ツーウェイ 2010年12月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
若い教師に聞いた。　「開脚とびの指導で、子どもをほめるのは、どんな状況のとき　ですか」　教職二年目の教師は笑顔で答えた…
対象
小学校／中学校
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  • 教育の根本を考える (第8回)
  • 自己肯定感②
書誌
教室ツーウェイ 2010年11月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
杉山登志郎氏（小児精神科医）はすべての子どもにとって、健康な育ちに普遍的に必要なものとして次の二つをあげている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教育の根本を考える (第7回)
  • 自己肯定感　誰に褒められたいか　何を褒められたいか
書誌
教室ツーウェイ 2010年10月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
「自己肯定感」。　私にとって、この言葉は長いこと文献上の用語だった。その大切さを腹の底から実感させてくれた先生がいる。海浦小学校でご一緒した江口眞紀子先生である…
対象
小学校／中学校
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  • 教育の根本を考える (第6回)
  • 子どもの行動には必ず理由がある
書誌
教室ツーウェイ 2010年9月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
「受容するのにかなりの時間がかかりました」　児童養護施設のＭ理事長さんは自分の来し方を搾り出すように語ってくれた…
対象
小学校／中学校
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  • 教育の根本を考える (第5回)
  • 励ます（その②）
書誌
教室ツーウェイ 2010年8月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
納得したらすぐ行動に移すようになる。これが普通の親の認識だろう。だからできないと我慢できない。親子の場合、距離が近いこともあってつい叱ってしまう…
対象
小学校／中学校
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  • 教育の根本を考える (第4回)
  • 励ます（その①）
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
教育は手品のようにはいかない。やはりそれなりの努力が必要である。　一輪車への挑戦を例に話を進めることにする…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教育の根本を考える (第3回)
  • ほめる
書誌
教室ツーウェイ 2010年6月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
心理学の本をひもとくまでもなく子どもは先生に認めてほしいと願っている。当然だろう。大人だって、自分に「重要感」を与えてくれる言葉を欲しているくらいだから。（『人を動かす』デール・カーネギー…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教育の根本を考える (第2回)
  • 認める
書誌
教室ツーウェイ 2010年5月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
学級通信「アチャラ」。　向山洋一氏三十八歳の仕事である。　一九八二年五月八日の通信を読む。　向山氏は「四年生になって」という感想を書かせている…
対象
小学校／中学校
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  • 教育の根本を考える (第1回)
  • どの子も認め、受容する
書誌
教室ツーウェイ 2010年4月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
「教育の根本を考える」　編集部からこのテーマをいただいた。すぐに向山洋一氏の言葉が浮かんだ。　　すべての子どもは大切にされなければならない…
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  • 校長　私の教師修業時代
  • いくつからでもスタートラインに立てる
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
森信三の残した言葉の中で、次の言葉ほど胸を打つものはない。　「人間は一生のうちに逢うべき人には必ず逢える。しかも一瞬早すぎず、一瞬遅すぎない時に…
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小学校／中学校
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