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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • 五色百人一首が生み出した教室のドラマ「クラスの人間関係に変化が生じた！」
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • 子ども集団の成長には裏文化も必要だ
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
桜木　泰自
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　なんといっても五色百人一首　遊びを通して子どもたちが仲よくなり，クラスがまとまるといえば五色百人一首である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • チャレンジランキングは，人とのつながりをつくり，固定イメージを変えられた
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
新里　誠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
他者から「プラスの言葉」を受けることで，「人とのつながり」を感じられ，子どもの自尊心が上がる。　特に，発達障害のある子どもは，「人とのつながり」を求めているが，上手にかかわれないことが多い…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • 特別支援を要する子どもがクラスにとけ込む４つの遊び・イベント
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　勝負のルールを学ばせる「五色百人一首」「名句百選」　発達障害の子どもが学級に順応していく中で重要な要素がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • 五色百人一首は「朝の会」で行うのが効果的！
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
渡辺　睦生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　教師の指示が入る「五色百人一首」　以前，勤務した学校でのことである。　Ａさんは，授業中，教室を抜け出して廊下を歩き回ったり，周りの友達にちょっかいをかけたりするなど，トラブルが絶えなかった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • 「好きなこと」が，奇跡を生む
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　養護学校の子どもたちとの出会い　発達障害の子どもを担任するとき，私は，次のことをやってきた
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • 集団の流れの中によさが発揮できる場をつくれ
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
浜井　俊洋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　止まった歩み　Ａ君は転校後，順調にクラスになじんでいるように見えた。冗談好きのＡ君は，いつもだじゃれを繰り出しては，周囲の友達を笑わせていた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児とみんなが友達になった学級物語
  • 遊びやイベントを通して仲のいい学級ができた
  • 学級づくりの中心アイテム「五色百人一首」を通して，どの子も仲のいい学級を創る
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
田上　大輔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
これまで何年もの間，五色百人一首をクラスづくりの中心に位置づけてきた。　「荒れたクラス」「落ち着きのない子ども」「教師の言うことをきかないやんちゃ坊主」を統率して，まとめていくためには，最も優れた教具…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ６．これが究極～対応の技法
  • 活動を入れて動かす
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆身体を動かすことで座れるようになる　一年生を担任している。45分間，座りっぱなしの授業形態では，集中力が持続しない児童が大勢いる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児が激変！ここでこう対応50例
  • 日常場面
  • 手順を示し，やってみせ，できたことを認め励ます，その積み重ねで激変！　一つひとつの動作をしっかり見届けよう！
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
掃除　仕事の内容をひと目でつかむ工夫　掃除の時間，自分が何をすればよいのか分からなかったり，注意がそれてしまったりして，なかなか集中して取り組めない太郎君…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児のコミュニケーション力をUP　成功事例25
  • 発達障がい児のコミュニケーション力をUPする
  • ③他の子へあまり興味を示さない子
  • トラブルがおさまらないのは、特性を理解していない周囲の側に問題がある
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
人の気持ちを読み取るのが苦手　日本には，遠回しな言い方や，表情や態度にそれとなく感情を込めて伝える習慣がある…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ａ　全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題
  • (７)セロトニン５
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
セロトニン５とは，脳科学者平山諭氏が提唱した脳を活性化させるための５つのスキルのこと。①見つめる，②微笑む，③話しかける，④触る，⑤ほめる，この５つのスキルを使いこなすことで，扁桃体を上手に育てること…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 出会いの日で統率する
  • 「やる気を起させる７箇条」を使いこなすことで、学級全体を統率する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
やる気を起こさせる７箇条　脳科学教育研究所の所長，桑原清四郎氏は，自身のブログ「脳科学ブログ（教育への架橋）」の中で，「やる気を起こさせる７箇条」として以下の７つを紹介している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングの基礎基本
  • コミュニケーションスキル
  • コミュニケーションの態度を育てる
  • 着替えの際のルールとマナーを教えることで，自分を大切にし，友だちを思いやる，良好な人間関係を築く
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　着替えの際のマナー指導は必要か？　低学年を担任していたときの出来事である。　６月，体育の授業で，プールに入ることになった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 活用，発展型の授業で子どもが追究をした事例
  • 総合的な学習の時間
  • 五色百人一首・名文格言カルタ・俳句カルタをすべて制覇！　試合を通して「我慢」を覚え，切れる場面が激減した事実
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育／総合的な学習
本文抜粋
１　子どもの障害の状況　Ｋさんは，小学３年生。ＡＳの診断がおりたのは，１年生のときだった。　幼稚園時代から，とにかく切れやすく，友達とのトラブルが絶えなかったと聞いている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児のいる学級：３日間の準備ノート
  • ３日間でどのようなメッセージを伝えるか
  • 教室は間違いをするところ・間違いを許すところ・間違いを直すところであることを伝える
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
４月，新しく受け持つことになった学級。当然のことながら，発達障害を抱えている子どもや個別の支援が必要な子どもなど，様々な子どもたちが在籍している…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤ対応の“黄金の三日間”
  • ＬＤ，ＡＤＨＤの子どもとの出会いと対応策
  • 入学式からトラブルが発生した子
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　入学式，Ａさんとの出会いの日　１年生を担任した。入学式では以下の３つのことを把握しようと試みた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第3回)
  • 広汎性発達障がいの子への支援とＮＧ言葉
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１物を見てそのまま描くことはたいへん　特別支援学級，広汎性発達障がいの子ども，たろうくん（仮名）を担任している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • 特別支援学級の実践
  • 脳を活性化させるための授業の組み立て方
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１授業の流し方を決める　45分間の授業をどう組み立てるかは大変重要である。教科ごとに，大まかな「流れ」を決めておき，毎回，同じように流していくことで，子どもたちは見通しをもつことができる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • 特集のねらい
  • 発達障がい児を巻き込む教育システムの構築をＴＯＳＳが開発・実践してきた
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
200２年11月号（『教室ツーウェイ』別冊）から始まった『特別支援教育教え方教室』は，本号をもって終刊となる。「ＴＯＳＳ特別支援教育」は，また新たな研究の展開に向けて飛躍すべく準備を開始しているところ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育～システムの歴史
  • ＴＯＳＳ特別支援教育のシステムの歴史と現状
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもの事実から出発する　ラッセル・バークレー博士はアメリカの心理学者であり，ADHDの権威である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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