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この記事に関連する記事の検索結果
  • 新学習指導要領への対応講座
  • 感動の理科教育
  • 探究する楽しさを味わわせよう
書誌
教室ツーウェイ 2009年8月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
全100件(41～60件)
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  • 特集　記憶に残る学年末！あこがれの“あの授業”
  • 有名向山実践の追試ガイドＢＥＳＴ10
  • 理科「乾電池と豆電球」回路の概念を子どもがつくり
  • 子ども熱中、間違いなし。
書誌
教室ツーウェイ 2011年3月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
１　追試するときは部品に注意　二年生「豆電球」の授業（一九八五年）は、『教え方のプロ・向山洋一全集』25巻に、四年生「乾電池と豆電球」の授業（一九八三年）は、同56巻にある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領で授業はこう変わる
  • 教科の改善での注目点
  • 【理科】理科を学ぶことの意義や有用性を実感させる
書誌
教室ツーウェイ 2008年6月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
１　実社会・実生活との関連を重視　「教育課程部会におけるこれまでの審議のまとめ」に次のようにある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あの有名な向山実践を追試してみよう
  • 子どもが熱中する向山型理科指導の入門
  • ものを用意してたっぷりと触れさせよう
書誌
教室ツーウェイ 2007年12月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
１　ものを用意する　『教え方のプロ・向山洋一全集』八巻の冒頭一一ページに次のようにある。　　子どもがあきるまで実物にふれさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が安定するシステム
  • １時間の安定のシステムを作る
  • 私の理科授業の流れ
  • 授業の始まる前からシステムが機能
書誌
教室ツーウェイ 2007年6月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
１　理科係を鍛えておく　観察や実験があると、授業開始前の休み時間は大忙しだ。そんなときにも安定して開始できるよう、私は理科係を鍛えている。生徒にできることは理科係に任せている。次の作業だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第46回)
  • 変化のある繰り返しで行う授業開始時五問テスト
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
吉原　尚寬
ジャンル
理科
本文抜粋
一　第一声から授業モード　私が「第一問」というだけで理科室に静寂が訪れる。　現在、二学期が始まり一ヶ月が過ぎた。私が「第一問」というだけで、生徒は一気に授業モードに突入する。「第一問」というのは五問テ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第44回)
  • たたみかけるように出てくるモノが子どもの事実を生み出す
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
吉原　尚寬
ジャンル
理科
本文抜粋
一　千葉県平均を大幅に上回る　中学校二年生の理科で生徒の苦手意識が強い単元がある。「原子・分子」である。理由の一つは、元素記号、化学式を覚え、化学反応式を作れるようにならなければならないからである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第42回)
  • 教育実習生の指導から見えた理科授業の基礎基本
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
吉原　尚寬
ジャンル
理科
本文抜粋
一　教育実習生への指導項目　今年で九人目の実習生を担当した。彼らに指導した項目で共通していることが多くあった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第41回)
  • 夏休み前、「外来種の問題点」を子どもたちに教えよう
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
夏休み、多くの昆虫を飼う。買う場合もある。　現在、外国産のカブトムシやクワガタムシや他の地域の昆虫を簡単に飼うことができるようになった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第40回)
  • 脳科学から考える理科好きを増やす指導法の工夫
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
吉原　尚寬
ジャンル
理科
本文抜粋
一　ワーキングメモリと理科での「もの」　（一）ワーキングメモリは脳に入ってきた情報を一時的に保持しながら目的に応じて処理していくための記憶の働きである。理科では、「もの」があることで記憶を想起しやすく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第39回)
  • 向山型観察カードは、実物に触れて、記録文に時間をかけさせる
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
四年生では、季節を通じて植物を観察する。　私は、八つ切り画用紙を四等分したシンプルな向山型観察カードを使っている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第38回)
  • 日本の理科教育にある三つのキーワードから考える
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
本文抜粋
一　スミソニアンでの解説　一九九三年三月。ＴＯＳＳ代表向山洋一氏を団長とする八名の訪問団は、アメリカのスミソニアン自然史博物館を訪問した。そこで向山氏から理科教育に関する重要なお話があった。そのキーワ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第37回)
  • 「植えた種はどこへ？」「本葉はどのように出る？」
書誌
教室ツーウェイ 2014年4月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
春は、植物の種をまき、芽生えを観察させることが多い。　しかし、いきなり観察させずに、発問をし、予想をたてさせ、観察したくてたまらない状況にして、外へ連れ出す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第36回)
  • 理科はオタクの教科ではない
書誌
教室ツーウェイ 2014年3月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
本文抜粋
一　授業の導入から知的にする　中学一年生の「物質とその性質」では、密度計算が出てくる。計算問題の苦手な生徒は、ここでつまずき理科が嫌いになってしまうことがある。物を使って授業の導入からたたみかける…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第35回)
  • 教師がイメージし、一時間を見開き二ページに書かせる指導
書誌
教室ツーウェイ 2014年2月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
ノートまとめには、「見開き二ページの向山型理科ノート指導法」がある。ノートに簡潔にまとめることによって、知識・理解の確実な定着がはかれる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第34回)
  • 向山・小森型理科の実践は、どんな研究テーマにもつながる、深くて広い教育実践である
書誌
教室ツーウェイ 2014年1月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
本文抜粋
一　気体Ｘで熱中する授業　ＮＨＫでも放映された小森栄治氏の代表的な実践である「気体Ｘの授業」を追試した。「気体の性質を徹底的に調べる」と題して、未知の気体（窒素）を探究させる実験である。教科書に載って…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第33回)
  • キット教材は、飽きるまでさわらせよう！
書誌
教室ツーウェイ 2013年12月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
キット教材と呼ばれるものがある。　豆電球セット、磁石セット、ソーラーカーセットなど理科の単元に合わせて教材がセットになっているモノだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第32回)
  • 向山・小森型理科の源流は、目の前の子どもたちを大切にすることにある
書誌
教室ツーウェイ 2013年11月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
本文抜粋
一　火を怖がる子への対応　「先生、どうしても火が怖いんです」中学校に異動となった一〇年前に、担当した女子生徒が涙ながらに私に訴えてきた。その当時、私もその子に対してどのように指導すれば良いのかわからな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第31回)
  • 授業開始１分の意識改革
書誌
教室ツーウェイ 2013年10月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
授業開始は極めて重要だ。　ここにあらゆる工夫をする。　教室にはあらゆる子どもたちがいる。　授業開始で、その子どもたちがお客さんになってはいけない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第30回)
  • 楽しい理科室創りは趣味ではない
書誌
教室ツーウェイ 2013年9月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
本文抜粋
一　理科室創りのステップ　異動先で一番最初に準備した教具は、教材提示用のＣＣＤカメラであった。これがあるかないかで、生徒の理解度、感動の度合いが変わってくる。次に不要なテレビを集めた。新学期の授業前に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第29回)
  • 夏休み前に簡単な標本作りを教えよう！
書誌
教室ツーウェイ 2013年8月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
プリンカップの標本箱　子どもたちは死んだ虫、さなぎやセミの抜け殻などを宝物のようにもって帰ってくることがある…
対象
小学校／中学校
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