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  • 授業と学級づくりのインターフェース＝今月の先回り布石 (第3回)
  • 〈１・２年〉授業を変えよう！
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
尾﨑　正彦
ジャンル
授業全般／学級経営
全100件(61～80件)
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  • 校内研修のイノベーション (第8回)
  • 【澤井陽介先生が推す研修内容＆研修システム】みんなで一から始めた社会科の校内研究
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
佐藤　梨恵
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　それまでの研究成果を踏まえて新たな教科にチャレンジ　「暗中模索」この言葉をこれほどに実感したことはなかった。本校の研究はそこからスタートした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 校内研修のイノベーション (第8回)
  • 【校内研修改革・どこがポイントか】校内研究の意義を学べる事例
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 子どもに“論理的思考力”をつける！教え方ガイド＆トレーニングワーク (第2回)
  • パラグラフで意見文を書く
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
三森　ゆりか
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
児童生徒に問答ゲームの形式が身につき、自分の意見を言えるようになったら、次はそれを利用して意見文の記述指導に取り組む。このとき、理由を深める方法を教え、それを文章に取り込ませる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “子どもの願い”を実現！学級経営の工夫点　今月のポイントは“ここ” (第8回)
  • 小学１年／なわとびのブームを起こそう
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
小林　節生
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　とびなわを準備しよう　なわとびのシーズンが始まる。まず、私たちが取り組むことは、とびなわの準備だ。ホームセンターやコンビニなどで扱っているとびなわでは、思うような効果は得られない。柄が長く、ロープ…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • “子どもの願い”を実現！学級経営の工夫点　今月のポイントは“ここ” (第8回)
  • 小学２年／11月も要注意。五色百人一首で立て直す
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
大恵　信昭
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　五色百人一首で立て直す　十一月も十月に引き続き、要注意な月である。チャレランなどの学習ゲームが心強い味方となってくれる…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 音読実践「読む―１グランプリ」へのロード―「声づくり」で「学級づくり」― (第2回)
  • 基礎学力をアップさせる教科書音読実践メニュー
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
山田　将由
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　教科書音読で基礎学力アップ！　基礎学力は、「読み・書き・計算」です。この基礎学力の「読み」は音読を指します。教科書を繰り返し音読することで学力を育むことができます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育ニュース“深読み・斜め読み” (第2回)
  • 教科書制度の見直し
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
今年、文部科学省は、教科書制度の見直しを行った。見直しのねらいについて、文部科学省は、教育基本法や指導要領の趣旨を踏まえたバランスのとれた教科書を確保することと、採択権者が責任を持って選んだ教科書で子…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 若手が書いた“文書”ビックリ例！―書いていいこと・悪いこと (第2回)
  • 気をつけたい通知表の所見五例
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
松澤　正仁
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
通知表の所見は、保護者や児童がいつまでも記憶に留めるものである。そのため、担任はその表現に意を尽くさなければならない。表現上、気をつけたい事例を五つ紹介したい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 問題解決学習は不滅か？ (第7回)
  • 理科との連携で算数も学ぶ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
田中　博史
ジャンル
授業全般／学級経営／算数・数学／理科
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 校内研修のイノベーション (第7回)
  • 【谷和樹先生が推す研修内容＆研修システム】指導スキルを鍛える模擬授業研修
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
岩切　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
何故、模擬授業なのか　私はずっと以前から、旧来の校内研究の進め方には疑問を抱いていた。　効果を否定するのではない。しかし、コストパフォーマンスという視点で見ると疑問が残る学校も多い。無理・無駄が多く…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 校内研修のイノベーション (第7回)
  • 【校内研修改革・どこがポイントか】緊張感のある場面での具体的な研修が力を伸ばす
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに“論理的思考力”をつける！教え方ガイド＆トレーニングワーク (第1回)
  • 対話力をつける「問答ゲーム」
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
三森　ゆりか
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
はじめに―言語技術とは　言語技術（Language arts）は欧米で実施されている言語教育の総称で、その発端は古くギリシャで始まった修辞学にまでさかのぼる。それは有効に考えを組み立てて提示し、相手を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “子どもの願い”を実現！学級経営の工夫点　今月のポイントは“ここ” (第7回)
  • 小学１年／シーンとした読み聞かせの時間をつくろう
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
小林　節生
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　絵本を準備しよう　全国各地の学校で読書週間が始まる。「読書の秋」到来だ。　一年生の場合、教師による読み聞かせはとても有効である。教室の片隅のちょっとした空間で、子どもたちは目をまん丸くして教師の周…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • “子どもの願い”を実現！学級経営の工夫点　今月のポイントは“ここ” (第7回)
  • 小学２年／荒れる10月。楽しいイベントを企画する
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
大恵　信昭
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　楽しいイベントを企画する　十月。この時期は、大きな行事もなく、どうしても目標が失われ、気持ちもゆるみがちになってしまう…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 音読実践「読む―１グランプリ」へのロード―「声づくり」で「学級づくり」― (第1回)
  • なぜ「音読」なの？
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
山田　将由
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「音読実践」三昧！　初任から一貫して続けてきたのが音読です。　学級経営、学級開き、授業参観、研究授業、そして日々の授業で音読を行っています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育ニュース“深読み・斜め読み” (第1回)
  • 土曜授業について
  • 多様な取組から未来志向の実践を
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
田中　博之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
今年度になって、土曜授業を実施する自治体が増えている。文部科学省としては、全国一律に義務化するという方針ではなく、あくまでも各自治体の自主性と創意工夫に任せている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 若手が書いた“文書”ビックリ例！―書いていいこと・悪いこと (第1回)
  • 誰を意識して、何を伝えるか
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
戸田　正敏
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　教頭という立場上、様々な文書に目を通す機会が多い。　その中で、「これは……？」と感じたことをまとめる。以下に述べる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 問題解決学習は不滅か？ (第6回)
  • 問題解決的な学習における「言葉」の役割(2)
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
本誌六月号で「問題解決的な学習における『言葉』の役割」の概略を述べた。また、七月号では「他教科と連携する問題解決的な学習」として、国語科で学習する説明文フォーマットとの関連を示した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 問題解決学習は不滅か？ (第6回)
  • 言葉の概念づくりはゆっくりと
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
田中　博史
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 校内研修のイノベーション (第6回)
  • 【八巻寛治先生が推す研修内容＆研修システム】今こそ全校体制で学級経営を
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
菅原　香代
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　授業を支える学級集団の力　当校では、従来から、教師の働き掛けによって子どもの思考を促し、よりよい学びをつくる授業を研究している。今年度は「学びをつなぐ力を高める授業」を研究主題とし、教科横断的な思…
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小学校／中学校
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