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この記事に関連する記事の検索結果
  • 子どもレポーター“わが教室の授業風景” (第5回)
  • 子どもに聞きました。甲本先生ってどんな先生
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
全100件(81～100件)
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第15回)
  • 赤鉛筆を効果的に使う
書誌
向山型算数教え方教室 2010年6月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
赤鉛筆で囲みなさい　数のまとまりを赤鉛筆で囲む。　これは，大切な赤鉛筆指導の技能である。　やってみればわかるが，赤鉛筆で囲む作業で，数のまとまりが浮き出して見える…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第14回)
  • 先生は，待ちません。チャイムと同時は，チャイムと同時である
書誌
向山型算数教え方教室 2010年5月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
チャイムと同時に授業に突入する　算数で研究授業を行う。そのとき，参観の先生が驚く。それは，チャイムと同時に授業を始めるからだ。当たり前のことだが，これができていない…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第13回)
  • 学級開き　期待を裏切らない　知的な授業を組織する
書誌
向山型算数教え方教室 2010年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
魔方陣　学級開きでも算数の授業開きでも，熱中する問題を紹介する。休み時間になっても取り組む子が続出する。基本的に小学校低学年でも考えればできる問題である。こういった難問をいくつか用意しておくと，知的な…
対象
小学校
種別
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第11回)
  • 思考させる授業には，緊張感が必要である
書誌
向山型算数教え方教室 2010年2月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
言葉では伝わらない　前回のこの連載で「文字と式」の授業の様子を紹介した。　同じ内容を前回行われた「向山型算数セミナー」で模擬授業を行った…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第9回)
  • 図を描かせ，数値を入れていく。イメージがわき，文字の式も習得した
書誌
向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
文字と式　６年生に移行措置として「文字と式」が中学校から降りてきた。中学校でいう１次方程式である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第7回)
  • うまくいかないときは，授業の原則に反しているときだ。「変化のある繰り返し」を考える
書誌
向山型算数教え方教室 2009年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
百玉そろばん　百玉そろばんは，優れた教具である。　毎日，授業の初めに使用するだけで，子どもたちに数量関係等を習得させることができる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第5回)
  • １時間に１回は，子どものノートに○を入れる
書誌
向山型算数教え方教室 2009年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
子どものノート　１学期が終わった。授業を振り返ってみる。　上手くいった授業もあれば，今ひとつという授業もある。クラスの平均点を集計してみる。平均点が９割を超えた単元もあれば，超えなかった単元もあるだろ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第3回)
  • 簡単にクラス平均90点を語るな！自覚し真摯に学べ！
書誌
向山型算数教え方教室 2009年6月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
衝撃の４月向山型算数教え方教室　４月の向山型算数教え方教室は，衝撃であった。その衝撃が脳に残っている間にこの原稿を書こうと思う。それほど衝撃であったということだ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第1回)
  • 算数最初の授業は「ノート指導」から　厳しければ厳しいほどよい
書誌
向山型算数教え方教室 2009年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
黄金の３日間　「黄金の３日間」という言葉を知っているのと知らないのとでは，教師生活を左右するほどの重大事件である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • もう一つの向山型算数　難問良問1問選択システム (第11回)
  • 中学年
書誌
向山型算数教え方教室 2000年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数を好きにさせ，力をつける向山型算数　　向山型算数を知って，授業が変わった。子ども達は，算数の授業が，楽しいと言い，どの子も力をつけていった…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　「向山洋一の算数」ナマ授業の記念碑
  • 「説明させる授業」のモデルを提案（長野）
  • 「説明する授業」を「誰でも教えられる授業」と問題提起した衝撃の公開研究会
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
説明する授業　教科書の問題を扱う。　その中に，「説明しましょう」という文言が出てくる。単元に１問か２問程度で出題される…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学テ―問題づくりの立場から分析する
  • 過去の問題を分析し，対応する。学習指導要領から問題が具体的に出されている
書誌
算数教科書教え方教室 2014年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
説明の型　記述式の問題に抵抗がある児童が多い。　無解答もこの手の問題である。　この記述式の問題は，概ね次の３つに類別される…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　テスト採点＆成績処理：スーパー仕事術
  • 仕事は，その場主義。１時間で完結させる
書誌
向山型算数教え方教室 2012年7月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
その場主義　仕事は，段取りでほぼ決まる。　段取りも気構えの部分が大きいと考えている。　例えば，テストの採点をいつするか…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　新教科書で平均90点を実現！１学期の方略
  • リズムとテンポのよい授業の方略
  • リズムとテンポを身につける極意は，「小刻みな指名」にある。算数の授業で、リズムとテンポの技能を身につける
書誌
向山型算数教え方教室 2012年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
リズムとテンポは，ゆったりと　リズムとテンポを意識すると，スピードが速くなると聞くことがある。　リズムとテンポは，スピードを速くするということではない。どちらかというとゆったりといった感じだ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“答えが説明できる”子が続出する授業
  • 「説明させる」授業は，向山型国語の要約指導と同じである。誰の答えも同じになるのが、教師の指導である
書誌
向山型算数教え方教室 2011年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
説明の授業　この夏，向山洋一氏による算数の説明の授業を受けることができた。　新しい教科書になり，「説明させる」授業が必要となった。今まで，あまり取り組まれていない問題である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“困った授業場面”良い対応・ＮＧ対応14例
  • ①席に着かない　②教室から出て行く
  • 子どもの行為にはすべて意味がある。認める，ほめる声かけで子どもを安心させる。勉強する教師だけが子どもの前に立てる
書誌
向山型算数教え方教室 2011年6月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
行為には意味がある　子どもの行為にはすべて意味があると考えればよい。これがないと，大人の思い込みで行動してしまう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　明るい教師キャラをつくろう
  • 明るい教師修業は基礎体力をつけることから始まる。これが出発点である
書誌
向山型算数教え方教室 2009年9月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
いちばん笑っているのが教師　教室に笑いが絶えない。これは，明るい教室である証拠だ。では，誰がいちばん笑っているのだろうか…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　参観授業：どの子も活躍する場面づくり
  • 「板書」と「小刻みな指名」で子どもたちを動かす
書誌
向山型算数教え方教室 2009年5月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
板書は，子どもたちに開放　一番「すごい」と思わせるテクニックを紹介しよう。　授業の途中に作業場面を多く取り入れることだ。一番よいのは，黒板に自分の考えを書かせて発表をさせることだ。この時だけは，全ての…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　衝撃ライブ！向山洋一氏の高段者授業ビデオ批評からの学び
  • 短いコメントの中から本質を捉える
書誌
向山型算数教え方教室 2009年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
あれども見えず　修業をしていない人には決して見えない世界がある。これは，いかなる芸道の世界でも同じである。例えば，相撲。見える人は，わずか数秒の取り組みを何百にも分析できる。これはプロの世界のことなの…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 特集　「発達障害の子」も巻き込む教師の授業力
  • 問題量を考えろ！やる気を引き出せ！
書誌
向山型算数教え方教室 2008年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教師力の不足　子どもとの生活の中で見えなければならないことが見えてない人が実に多い。「あれども見えず」なのだ。技量が向上すれば見えてくる。これは事実である…
対象
小学校
種別
特集
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