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  • 特集　6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち
  • 事例
  • １【子どもの多様性への気づき（通常の学級の教師自身からの気づき）】
  • 学習困難・問題行動など困り感の背景にある特性の理解を!!―しつけ問題・わがまま・努力不足…そうじゃない！―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
久保　宣子
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 異性との交友
  • 生活ルールから異性との関わりを整える
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
阿部　伸一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　卒業後の問題点から　本校の卒業生は，地元の製造業を中心に就労しており，多くが職場に適応して懸命に働いている。授産施設や作業所で働いている卒業生も多い。社会自立して結婚し，周囲に祝福されている生徒が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 異性との交友
  • 正しい知識で将来の幸福を
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
松崎　和繁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校の男女交際のルール　本校の男女交際のルールは次の２点である。　　１　男女二人きりにならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 妊娠・出産
  • 困った……それが「自分を生きる」チャンス
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
中谷　和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生徒が，「困ったな」と感じた時，そうだ，相談しよう！　と思える人になってほしい，と私は願っている。日々の学校生活を送っている時だけではなく，卒業後の就労においてや家庭を築く時など，個性豊かな生徒たちは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • ケータイ・ネット上の有害情報
  • あなどってはいけない生徒のITスキル
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
田中　美江子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　携帯電話やインターネット等のお陰で，私たちの生活は格段と便利になりました。しかし，学校で生じるトラブルを見ていると，生徒たちにとっては便利さより危険が大きいと感じます。生徒たちが便利さに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • ケータイ・ネット上の有害情報
  • ケータイ・ネット利用におけるトラブルを防ぐために
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
瀧田　美紀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校でのケータイ・ネット利用におけるトラブルの現状　(1)　本校の生徒の状況　本校は，昭和56年に軽度の知的障害児の社会的自立を目指して開校した高等部単独の特別支援学校です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 金銭トラブルの防止
  • 社会生活学習で取り組む予防と対処法
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
河邊　啓子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　知的障害のある生徒が社会生活を送る時に巻き込まれるトラブルの１つに金銭トラブルがある。例えば，カードを使った衝動買いや無計画な買い物，あるいは巧妙な勧誘で高額商品を購入するなどである。ま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 障害理解
  • 自立に向けた「自己理解」
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
夏目　保男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　本校は，平成19年度に開校した，軽度の知的障害のある生徒が通う高等部単独の特別支援学校である。生活技術科（フードデザインコース，メンテナンスコース），農業技術科（農業コース，園芸コース…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「通級指導教室」で子どものニーズに応える指導
  • 事例
  • 取り出し指導
  • 「繋ぐ」「繋がる」通級指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
大西　理恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　本校には岡山県でも北部では数少ない通級指導教室があり，子どもや家族は様々な悩みを持って来室します。その数は年々増加傾向にあり，子どものニーズは多様化しています。特性からくる行動により，周…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級指導教室」で子どものニーズに応える指導
  • 事例
  • 取り出し指導
  • 保護者，担任，通級担任の連携と契約の大切さ
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
髙橋　保
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　特別支援教育が始まり，特別支援学校との連携が様々に試みられています。中でも通級指導教室は，通常学級との連携を前提に設置されていると思われます。しかし，その方法は必ずしも確立されていません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「通級指導教室」で子どものニーズに応える指導
  • 事例
  • 取り出し指導
  • 中学校卒業後のことを考慮した通級指導教室のあり方について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
藤本　優子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　筆者の勤務している通級指導教室は，自閉症児，情緒障害児が通級してくる教室です。中学生を担当できる通級指導教室は市内に２校設置されています。現時点では圧倒的に他校の通級生徒が多いです。中学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級指導教室」で子どものニーズに応える指導
  • 事例
  • 取り出し指導
  • 心のよりどころとしての通級指導教室
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
相川　賢樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　本校の発達障害・情緒障害通級指導教室は，現在通学している中学校（在籍校）での生活をより充実したものにするために，学習や生活の一部を通級指導教室で支援することを目的として，2007年度に埼…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級指導教室」で子どものニーズに応える指導
  • 事例
  • 取り出し指導
  • 必要なときに必要な支援を受けられる場として
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
阿部　幸子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　「成章教室」は，LD・ADHD等の発達障害を持つ生徒を対象とした通級指導教室として，平成18年に佐賀市立成章中学校に開設され，今年度で４年目を迎えた。言語障害通級指導教室を「ことばの教室…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級指導教室」で子どものニーズに応える指導
  • 事例
  • 入り込み指導
  • 通級担当が通常学級の担任と協働した指導事例
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　私が担当している教室は，発達障害児の支援を目的としたLD・ADHD通級指導教室です。個々の特性を踏まえた支援や学習内容に応じた指導形態の工夫を行っています。通級で特に大切にしていることは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「通級指導教室」で子どものニーズに応える指導
  • 事例
  • 出前授業
  • 在籍校の支援体制構築へのサポート
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
能登　宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　出張授業実施の経緯　Ａ男さんは，Ｂ中学校の２年生です。面談を通して，Ａ男さんのもっている困難さをＢ中学校の同学年の生徒に理解してほしいと保護者が願っていることがわかりました。その後，Ｂ中学校の校内…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級指導教室」で子どものニーズに応える指導
  • 事例
  • 巡回型指導
  • 町民が心を合わせる特別支援教育の創造
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
目良　久美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　美瑛町（以下，本町）は，北海道の中央に位置する人口約１万１千人の「丘のまち」である。まちづくりの指針として「住み良いまち美瑛をみんなでつくる条例」を制定し，町民との対話と協働を重視し，「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 事例
  • 通級指導教室教員から
  • 特別に見る目と特別に見ない目
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
吉田　英生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　その後（成長した姿）　街の書店を歩いていた時，向こうからやってきた高校生の姿に小さい頃のハルちゃん（仮名）の面影が感じられた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 事例
  • 通級指導教室教員から
  • 在籍校と連携し，子どもたちを支える中学校通級指導教室の個別指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
近藤　幸男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　支援開始前の対象生徒のようす　Ｃさんは，小学校低学年時から落ち着きがなく，抽象的なことばの理解に困難があった。また，粗暴な言動や友人との暴力的なトラブルが目立ったが，特段の配慮や支援を受けることも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 事例
  • 通級指導教室教員から
  • 「人を信じる心」を育てたい
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
日野　久美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　私は，まなびの通級指導教室（LD/ADHD等通級指導教室）担当として，小学校卒業が近づいた頃に，中学校進学を見据えていろいろなことを子どもたちと話したり考えたりしています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 事例
  • 民間特別支援教育機関から
  • 特定非営利活動法人「発達共助連」の実践
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
伊澤　正雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「発達共助連」（以下，共助連）は1983年に旧国立大蔵病院小児科心理検査部門（後の成育心理外来）の院外の応援団的存在として発足し，2000年にNPO法人となりました。子どもたちの成長のキーポイントは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 事例
  • 民間特別支援教育機関から
  • 安心して活動できる場が自信を育む
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
小関　京子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今，私が関わっている埼玉YMCAでは，生きにくさ・やりにくさ・学びにくさを持つ子どもたちの健やかな成長を願い，発達障がいを持つ子どもたちへの特別支援クラスを開講している。2000年より開設準備が始まり…
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小学校／中学校
種別
特集
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