関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • ３　神経発達症群への投薬と治療
  • 各論＜８＞ペアレント・トレーニング
  • ほめて，できる行動を増やそう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
岩坂　英巳
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • 提言
  • 【医療で提供できること】医療の主な役割は診断と薬物療法
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
宮本　信也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　現在，我が国においては，神経発達症群（発達障害）は，子どもの心の診療において主要な対象の一つとなっています。初診の申込をしてから実際の診察までの待機期間が数ヶ月以上ということが，珍しくない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • 提言
  • 【医療行政のしくみ】医療，福祉や教育，そして当事者ほかみんなでチームとなろう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
日詰　正文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　医療現場の箱モノ（地域計画，施設基準）やツール（診療報酬，検査機器や薬物などの認可），人材（国家資格，技術開発と研修），連携（診断書による情報提供，ケース会議への参加）などの量と質に関する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • １　神経発達症群って？
  • 各論＜１＞神経発達症群の医学的歴史
  • ICDとDSM診断基準を中心に神経発達症群をとらえる
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
田中　康雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　「神経発達症群」という言葉は，米国精神医学会が規定した「精神疾患の診断・統計マニュアル」（Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disor…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • １　神経発達症群って？
  • 各論＜２＞神経発達症群のスペクトラムとしてのとらえ方
  • 子どもの多様性を基底として，一人ひとりのニーズに配慮する教育的支援を
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
小野　尚香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　スペクトラムとは，線あるいは平面全体を構成する点の連続する集合体であり，大辞泉には，「意見・現象・症状などが，あいまいな境界をもちながら連続していること」とも記されています。医学の領域では…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • ２　神経発達症群の診断
  • 各論＜３＞就学前
  • 早期からの気づきと支援を目指して
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
清田　晃生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　就学前の診察での基本事項　神経発達症群は早期に気づき，支援を開始することで，その後の社会適応の改善や二次障害の予防につながります。神経発達症群に含まれる疾患は，その症状特性によって診断あるいは気づ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • ２　神経発達症群の診断
  • 各論＜４＞小学校期
  • 早く有効な対処に結びつけるために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
若宮　英司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　診断基準の改訂と評価　DSM－５への改訂を受けて，発達障害診断の枠組みや名称に一部変更がありましたが，診断のよりどころが行動特性であることに変わりなく，子どもの困難点をはっきりと正しく把握すること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • ２　神経発達症群の診断
  • 各論＜５＞思春期以降
  • 特性の理解・対策が講じられずにきた子どもたち
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
石崎　朝世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　近年，神経発達症群（発達障害と言われているものとおおよそ一致する）の知識も広まり，特性が比較的明らかであるものについては，親や教師などが気づき，思春期以前に診断されていることが多いと思いま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • ３　神経発達症群への投薬と治療
  • 各論＜６＞注意欠如・多動症（ＡＤＨＤ）
  • 薬にできること，できないこと
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
山下　裕史朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　薬物療法は，神経発達症群を完治させることはできませんが，使い方によっては，大きな効果をもたらします。本稿では，ADHDのある小児への薬物療法の実際と薬にできることとできないことについて述べ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • ３　神経発達症群への投薬と治療
  • 各論＜７＞自閉スペクトラム症（ASD）
  • 服薬するメリットと副作用のリスクとを鑑みて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
洲鎌　倫子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　自閉スペクトラム症（ASD）はDSM－５診断基準のＡ．社会的コミュニケーションおよび対人的相互反応の障害，Ｂ．感覚過敏を含めた行動・興味，または活動の限定された反復的な様式の２つが中核症状…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • ４　学校現場での問題への対応
  • 各論＜９＞神経発達症群の二次障害
  • どうとらえ，どう支援するか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
齊藤　万比古
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　神経発達症群は生来性の神経心理学的な発達の障害であり，そこに含まれる各疾患はそれぞれ固有な認知機能領域の障害から派生する特性によって定義されています。しかし，神経発達症群のある子どもの実生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • ４　学校現場での問題への対応
  • 各論＜10＞神経発達症群に関する告知と障害受容
  • 告知は理解と支援を進めるために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　告知と障害受容に関して，保護者と本人に関わる内容ですが，一般的には保護者に告知（診断を伝えること）をした後に保護者の障害受容が進み，さらに時期をみて本人に告知をすることで，本人の障害受容が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • ４　学校現場での問題への対応
  • 各論＜11＞医療と各種専門領域の連携
  • 巡回相談から考える教育医療の連携
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
岩永　竜一郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　近年，特別支援対象児の増加に伴い，外部専門家のかかわりがより求められるようになっています。著者は作業療法士であり，病院での臨床活動の他に巡回相談などを通して学校教育にかかわっています。そこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • ４　学校現場での問題への対応
  • 各論＜12＞神経発達症群と間違いやすい疾患
  • 一見共通した症状を示しても異なる疾患は数多くある
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
平林　伸一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　神経発達症群と鑑別すべき疾患は数多く存在しますが，その多くは問診や臨床症状によって鑑別可能です。ここでは神経発達症群と一部共通した症状を示すが原因や病態が別に特定されており，それに応じた対…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • ４　学校現場での問題への対応
  • 各論＜13＞医療と学校との連携事例①
  • 思春期の心の危機を乗り切るための援助
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
里見　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　筆者は土曜日に限局性学習症（SLD）には学習支援，ダウン症には言語・コミュニケーション支援，自閉スペクトラム症には語用論を中心とした言語・コミュニケーション支援を行っています。次の事例も…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ＡＤＨＤの特性に応じた支援を考える
  • 概論
  • ペアレントトレーニング―本人理解と成長のために―
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年7月号
著者
岩坂　英巳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　AD/HDのある子どもへの支援を行っていくためには，「この子はAD/HDだから」「いつもそうだから」と決めつけるのではなく，ひとつひとつの行動を丁寧に観察することを通して，本人に応じた適…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
無料提供
ビューアで記事を読むこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
2013年，アメリカ精神医学会はおおよそ20年ぶりにDSM（精神疾患に関する診断・統計マニュアル）を改訂し，第５版を出版しました。そこで本特集では，DSM－５およびその日本語訳に準拠した名称を使用しま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈概論〉「通級による指導」の現状と自立活動の指導の充実に向けて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　平成18年４月に学校教育法施行規則の一部改正により，学習障害と注意欠陥多動性障害のある児童生徒が，新たに通級による指導の対象となりました。また，情緒障害が整理され，自閉症と情緒障害に区分され…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈提言〉通級指導教室のこれから，担当者に求められる専門性
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通級による指導の意義　「通常の学級に在籍する障害のある児童生徒への支援の在り方に関する検討会議報告」（令和５年３月）において，通級による指導の意義・課題等として以下のことが述べられています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈実践〉わたしの「通級指導教室」紹介
  • 小・中学校
  • つながる，きらりルーム～小・中一貫通級でつなぐ，子どもたちの安心と支援～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
山中　奈穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校・通級指導教室について　宮島学園（宮島小学校・中学校）は，広島県廿日市市の世界遺産「厳島神社」のある宮島内にあります。小中一貫校で，１～９年の学園生が154名（Ｒ６年８月現在）通い，日々の学校生活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • 特別支援教育にAIはどのような影響があるか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
中邑　賢龍
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ICT化する社会と変わらぬ教育　GIGAスクール構想でタブレット端末が全国の児童生徒に支給されたものの，期待されたほど学校教育の内容に大きな変化は起きていないように思えます。特に，通常の学級の中の読み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ