特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識

• 特集について･･････小野　次��

• 提言

  • 【医療で提供できること】医療の主な役割は診断と薬物療法･･････宮本　信也
  • 【医療行政のしくみ】医療，福祉や教育，そして当事者ほかみんなでチームとなろう･･････日詰　正文

• １　神経発達症群って？

  • 各論＜１＞神経発達症群の医学的歴史

    • ICDとDSM診断基準を中心に神経発達症群をとらえる･･････田中　康雄

  • 各論＜２＞神経発達症群のスペクトラムとしてのとらえ方

    • 子どもの多様性を基底として，一人ひとりのニーズに配慮する教育的支援を･･････小野　尚香

• ２　神経発達症群の診断

  • 各論＜３＞就学前

    • 早期からの気づきと支援を目指して･･････清田　晃生

  • 各論＜４＞小学校期

    • 早く有効な対処に結びつけるために･･････若宮　英司

  • 各論＜５＞思春期以降

    • 特性の理解・対策が講じられずにきた子どもたち･･････石崎　朝世

• ３　神経発達症群への投薬と治療

  • 各論＜６＞注意欠如・多動症（ＡＤＨＤ）

    • 薬にできること，できないこと･･････山下　裕史朗

  • 各論＜７＞自閉スペクトラム症（ASD）

    • 服薬するメリットと副作用のリスクとを鑑みて･･････洲鎌　倫子

  • 各論＜８＞ペアレント・トレーニング

    • ほめて，できる行動を増やそう･･････岩坂　英巳

• ４　学校現場での問題への対応

  • 各論＜９＞神経発達症群の二次障害

    • どうとらえ，どう支援するか･･････齊藤　万比古

  • 各論＜10＞神経発達症群に関する告知と障害受容

    • 告知は理解と支援を進めるために･･････小野　次��

  • 各論＜11＞医療と各種専門領域の連携

    • 巡回相談から考える教育医療の連携･･････岩永　竜一郎

  • 各論＜12＞神経発達症群と間違いやすい疾患

    • 一見共通した症状を示しても異なる疾患は数多くある･･････平林　伸一

  • 各論＜13＞医療と学校との連携事例�@

    • 思春期の心の危機を乗り切るための援助･･････里見　恵子

  • 各論＜14＞医療と学校との連携事例�A

    • 医療や相談機関とのつながりの中で自分の特性を知る中学生･･････石井　恵子

Essay

• 東京2020オリンピック・パラリンピックに向けて･･････井上　惠嗣

• 英単語のワーク･･････村井　敏宏

• 初めての量概念の学習を支援する･･････冨永　由紀子

親の会・JDDネットニュース (第59回)

• 一般社団法人学校心理士認定運営機構　日本学校心理士会･･････山口　豊一

実践の小箱／臨床学校現場から (第54回)

• マイナスの気持ちを変える「味方言葉」の実践･･････��橋　美恵子

Newsな視点 (第15回)

• 学習指導要領改訂に向けての動向･･････田中　裕一
  〜特別支援教育について〜

保護者の悩みに寄り添う教育相談 (第11回)

• 将来，就職して自立していくには，どれくらい勉強ができれば大丈夫でしょうか。･･････両川　晃子

発達障害のある子への認知・行動的アプローチ (第3回)

• 「心の動きの理解」への支援，その３･･････長崎　勤
  〜「カルピス・カフェ」を通した他者の意図理解・協同活動〜

一度は手にしたい本

• 『発達障害の子どもの視知覚認知問題への対処法』（リサ・Ａ・カーツ著・川端秀仁監訳・泉　流星訳／『人は，なぜ約束の時間に遅れるのか〜素朴な疑問から考える「行動の原因」〜』（島宗　理著）･･････増本　利信

SENS for S.E.N.S (第6回)

• S.E.N.S臨床日誌：多職種連携「チーム学校」･･････田中　容子

• S.E.N.Sになって

  • 真の支援をめざして･･････谷津　成子
  • 学んだことを活かして子どもに笑顔を！･･････沖野　みどり
• 特別支援教育士資格認定協会からのお知らせ