関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 各論
  • ２　発達障害のある子への「合理的配慮」とは
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　将来の就労・自立に向けて学齢期にできること
  • 各論
  • 将来の就労に向けた学齢期からの準備～職場適応に土台となる要素～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年10月号
著者
知名　青子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　職業リハビリテーションの専門的支援サービス領域では，近年，知的に遅れのない（または知的遅れが顕著ではない）発達障害のある方が多く訪れるようになりました。高齢・障害・求職者雇用支援機構によると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　将来の就労・自立に向けて学齢期にできること
  • 各論
  • ライフステージを見通してよりよく生きていくために必要な支援とは何か
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年10月号
著者
日戸　由刈
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
筆者は２年前まで，横浜市総合リハビリテーションセンター（YRC）で，心理職として26年間働いてきました。YRCにおける発達障害の幼児期から青年・成人期までの臨床経験や調査報告から，ライフステージを見通…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 提言
  • 通常の学級で発達障害のある子が学ぶための「ユニバーサルデザイン」「合理的配慮」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　発達障害のある子どもたちの支援を語る中で，学びの保障が今改めてクローズアップされなければならないと感じています。全国的に集団適応ができなかったり，対人関係に課題があったりする子どもの対応につ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 各論
  • １　通常の学級で行う「授業のユニバーサルデザイン」とは
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
桂　聖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　授業のユニバーサルデザインとは　①定義　通常の学級には，６．５％以上の発達障害の可能性がある子どもが在籍していると言われています。授業のユニバーサルデザイン（以下，授業UD）とは，こうした「発達障…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 事例
  • ２　合理的配慮
  • （1）ＬＤタイプ／ＬＤの児童に対しての個別支援の取組―クラスの中での支援について―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
大平　章嗣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　学級の担任をしていると，様々な困難さを抱えた児童に出会います。今回はLDタイプの児童について学級で取り組んでいる個別の支援を紹介していきます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 事例
  • ２　合理的配慮
  • （2）ＬＤタイプ／生徒が嬉しいと感じる支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
宮林　恵美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　日常生活において知的な遅れは感じませんが，テストの点が著しく低い生徒がいます。授業態度はもちろん良好です。「この問題を解いてみて」と白紙や黒板に１～２問書いたものは，時間はかかるものの，しっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 事例
  • ２　合理的配慮
  • （3）ＡＤＨＤタイプ／生き生きとした学びの保障のために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
陣出　美枝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　「『いいかげんにしなさい！』そんな声が響く教室にはしたくない。」という思いから特別支援教育の勉強を始めました。授業中に立ち歩く，きょろきょろと落ち着かず突然授業とは関係のないことを発言する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 事例
  • ２　合理的配慮
  • （4）ＡＤＨＤタイプ／子どもの特性に応じた学習・生活の支援と学びの保障
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
大谷　珠美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　障害者差別解消法が施行されて１年がたちました。この１年，合理的配慮の提供にどう取り組んだらいいのかということが，学校現場では話題に上がりました。合理的配慮と一口に言っても，どの児童生徒にも同…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 事例
  • ２　合理的配慮
  • （5）ＡＳＤタイプ／ＡＳＤタイプへの合理的配慮と風土づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
中村　章
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　授業での支援　ASDの特性は，社会性とコミュニケーション，こだわりと感覚の偏りなどがあげられます。これらへの対応として，まずは，視覚的，聴覚的な刺激を減らすために教室環境を整えたり，見通しをもたせ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ＩＣＴ活用で苦手さのある子の学びを保障する―教室で行う合理的配慮―
  • 各論
  • １　学びを保障するための〈最新〉ＩＣＴツール＆ソース
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
平林　ルミ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　スマホ・タブレットPCの普及によりＩＣＴが紙と鉛筆といった身近な筆記用具の代わりとなる時代がやってきています。2010年１月にiPadが発売されてから丸６年が経ち，タブレットPCは教育の中で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ＩＣＴ活用で苦手さのある子の学びを保障する―教室で行う合理的配慮―
  • 各論
  • ２　ＩＣＴを利用する？しない？　配慮の妥当性を検討するためのアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
河野　俊寛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 合理的配慮かどうか　皆さんの目の前に一人の小学生がいて，国語のテスト問題を，指で一文字ずつ追いながら小さな声を出して読んで，一生懸命に問題を解こうとしている姿を想像して下さい。その子は，試験中はい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ＩＣＴ活用で苦手さのある子の学びを保障する―教室で行う合理的配慮―
  • 各論
  • ３　入試や試験での合理的配慮としてのＩＣＴ利用―合理的配慮の合意形成に関する事例から―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
近藤　武夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「試験の場面」には，障害のない児童生徒も利害関係の衝突する関係者として参加します。「一人だけ特別，を認めていいのだろうか」，「他の生徒や保護者からクレームが来るのではないだろうか」といっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　アセスメント再考＆発達障害者の就労～「S.E.N.S年次大会in福岡」発～
  • アセスメント再考
  • テーマについて「アセスメント」　困り感を持つ子どもたちの発達支援を考える
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「包括的アセスメント」　子どもの発達支援におけるアセスメントに際して，「包括的」あるいは「総合的」ということが重視されます。これは，子どもをある一面だけでとらえるのではなく，背景も含めて多面的に理解し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　自分の権利を守る力・セルフアドボカシー―主体者として未来を生きる子どもを育てる―
  • 〈提言〉セルフアドボカシーのポイント：自己理解と援助要請・主張性
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
セルフアドボカシーと障害者権利条約　Nothing about us without us!（私たちのことを私たち抜きで決めないで）は「障害者権利条約」策定の過程で，障害のある人の思いを示したスローガ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • アセスメントツールを使用する際の倫理的留意点
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
子どもへの的確な支援方法を検討する際に，様々なアセスメントツールとして心理検査を用いることで有用な情報を得ることができます。心理検査を利用する者には，高い倫理が求められます。特に重要なのは被検査者（検…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　保護者と教師との信頼関係づくり
  • 〈提言〉教師が行う保護者との相談と心理職が行うカウンセリング
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
対人援助職としての教職　教職や心理職，福祉職などの人を援助する仕事を対人援助職といいます。それぞれの専門職には対人援助として共通する部分と，専門性による独自性の両面があります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 【特別寄稿】小・中学校でのユニバーサルデザインへの取り組み
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　近年，「ユニバーサルデザイン」が教育のトピックとなっていますが，具体的な実践のあり方は多様です。以前，「ユニバーサルデザインの教育」をテーマにした研究授業を参観して，唖然とさせられたこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　高機能自閉症等の特性に応じた指導や支援を考える
  • 【特別寄稿】発達障害の子どものライフステージに応じた支援―千葉県における支援ネットワーク構築―
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年10月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　発達障害の子どもの支援は，学校教育だけでなく，乳幼児期から就労まで，ライフステージに応じたトータルなものを検討していく必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　不登校にどう対応するか
  • 事例
  • 軽度発達障害を要因とした不登校の子ども達への支援
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2004年4月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　不登校と軽度発達障害　これまで，特別支援教育の立場からＬＤやＡＤＨＤ等軽度発達障害の子どもが，二次的な問題として不登校の症状を示すことが少なくないと，言われてきました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 子ども理解に役立つ！行動観察から始めるアセスメント (第4回)
  • 児童期～青年期のアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
包括的なアセスメント　この連載では，ここまで就学前のアセスメントについて解説してきました。それには意味があります。小中学生や高校生に関わっていらっしゃる方には，関係ないように思われたかもしれません。し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ