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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第16回)
  • 教材や支援グッズで楽しく学ぼう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育
全100件(41～60件)
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第3回)
  • 教室にＩＣＴを持ち込もう！　目指せ！未来につながるCOOL＆ROCKな指導！
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年10月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◎太軸シャープペンシル　これからの「鉛筆」はこれがスタンダード！　コクヨキャンパスジュニアペンシル1.3mm　 150円＋税…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第2回)
  • 学びやすさを支えるアプリ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
井上　賞子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
①「見通し」を支える　アナログの教材では支えきれなかった「調べきる」を可能にすることで，解決の見通しにつなげる…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特別支援教育ほっこり日記 (第6回)
  • 遠い国からの相談
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
それはブログのコメントから　私は「kintaのブログ」というのを2004年から書いています。かれこれ20年が経とうとしています。最初は自分の活動である「マジカルトイボックス」を宣伝するためだったのです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり入門 (第8回)
  • ドロップレット・プロジェクト
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
ドロップレット・プロジェクトとは　ドロップレット・プロジェクトというのは長野県の特別支援教育関係の教員の皆さんが中心になって運営するNPO法人です。皆さんもどこかでこのシンボルを見たことがありませんか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり入門 (第7回)
  • ＧＩＧＡスクールで使いやすくなったWebアプリ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＧＩＧＡスクール構想の考え方　１人１台端末　高速インターネットクラウドの活用　文部科学省のＧＩＧＡスクール構想でのポイント…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり入門 (第6回)
  • 良い実践を見つけるためのＷeb活用２
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
圧倒的な情報量のATDS　前号では「魔法のプロジェクト」と「パナソニック教育財団」に紹介されている実践事例を紹介しました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり入門 (第5回)
  • 良い実践を見つけるためのＷeb活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
良い実践はまねることから　いざＩＣＴを活用した実践を始めようと考えても，どこから始めたらいいか，何をすればいいのかわからない人も多いでしょう。一番いいのは身近に詳しい人がいることです。つまり同僚の存在…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり入門 (第4回)
  • アプリを使いたいというご相談には
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
子どもが楽しく学ぶためには　ＩＣＴの活用を始めようとしている先生から聞かれる言葉に「どんなアプリがありますか」というのがあります。それに対しての答えは「あなたは何がしたいのですか」と言うしかありません…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり入門 (第3回)
  • デジタル図書を活用しよう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
学習の基本はやはり本だと思う　本コーナーはＩＣＴ活用の話ですが，教育の中での基本は「本」だと思います。本という形が出来上がったことにより，口（くち）伝えでなく情報が広く伝達できるようになりました。そし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり入門 (第2回)
  • PowerPointの教材を使おう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
まずは馴染みやすいものから　パソコンの授業はあまりしたことがないという人でもPowerPointを使ったことはあるのではないでしょうか？研究発表などでもいまはプレゼンテーションの道具として使われていま…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり入門 (第1回)
  • 動画を活用しよう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年4月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　2019年に始まったＧＩＧＡスクール構想では，すべての学校で１人１台のパソコンと高速のインターネット回線が整備されるとしています。すでにこれまでの授業でパソコンを使った授業をしているよ，とい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 情報最前線／行政や海外の動向は (第42回)
  • 米国における発達障害のある子どもへの支援機器の動向
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年7月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　発達障害のある子どもへのコンピュータ活用　日本でもデジタル教科書をはじめとして発達障害のある子どもたちへ支援機器を活用する動きが広がってきています。最近ではアスペルガー症候群の高校生がパソコンを使…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈提言〉特別支援教育で活用するテクノロジーとは？
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
テクノロジーというとどんなイメージですか？　本特集は「ＧＩＧＡスクール時代の『ハイテク＆ローテク』な合理的配慮」です。「テク」というのは「Technology（テクノロジー）」の略語ですね。日本語で訳…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 【特別寄稿】遠隔教育における特別支援教育
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年1月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
はじめに　NHKハートネットで，熊谷晋一郎さんがコロナの影響で「総障害者化」しているといっていました。確かに，障害を社会モデルとして捉えると，家庭から外に出ることや人に会うことを制限されるのですから…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 視点
  • ６　ユニバーサルデザインとＡＴ（支援機器）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　文部科学省は平成2４年に「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進」という報告書を出しました。障害のない子どもも，障害のある子どもも共に学ぶためのこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第7回)
  • スポーツ用具の操作を支える土台作り①なわとび
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，作業療法士への相談で多く挙げられる文具とスポーツ用具の操作を支援する方法について紹介します。今回は「なわとびの縄」の操作を支える土台作りを考えていきましょう。また前跳びにつながる運動の土台…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 通常の学級でもできる視覚支援―構造化の工夫― (第3回)
  • 将来の社会参加・自立のために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　今まで通常の学級でもできる視覚支援について，構造化の概念や種類，そして各教科における様々な構造化のアイデアを述べてきました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 不安・心配が強い子どもへの認知行動療法 (第3回)
  • 教室で行う予防的取り組み
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　第１回では，不安や心配がとても強い場合，慢性的な場合，あるいは日々の生活に困難が生じている場合，支援の対象となることを説明しました。一方で，自分や周囲が不安でつらい思いをすることは珍しくない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • みんなをつなげる　イキイキ　特別支援教育コーディネーター (第3回)
  • 教室でイキイキできる子どもたちとの関係づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
田中　博司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，「つなぐこと」「つながること」に視点をおき，特別支援教育コーディネーター（以下，コーディネーター）がイキイキと活動することで，先生や子どもたちもイキイキできる学校づくりを提案しています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ワーキングメモリと学習 (第3回)
  • ワーキングメモリ理論に基づいた子どもの学習支援
  • アセスメントから支援へ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
湯澤　正通
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
アセスメントで学習の問題の原因を探る　担当する子どもの学習の問題に気づき，何から対応をするか考えるとき，まずは，その問題の原因が何であるのかを調べる必要があります。原因に応じて，その問題への対応の仕方…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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