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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の悩み・困難点＝Ｑ＆Ａでズバリ回答
  • “教科との関連づけ”に関わる悩みにズバリ回答のＡ
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
野田　敦敬
ジャンル
総合的な学習
全100件(1〜20件)
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の実践スタイル＝どんなタイプが主流になるか
  • 「ミックス型」の開発と普及を
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「ミックス型」を主流に　願いを込めて、「ミックス型」を主流に押し上げたい。　二　なぜ「ミックス型」か…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の実践スタイル＝どんなタイプが主流になるか
  • 各学校で独自の授業スタイルを！
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の実践スタイル＝どんなタイプが主流になるか
  • 「教科型」で知のネットワーク化を
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
津田　一司
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の実践スタイル＝どんなタイプが主流になるか
  • ミックス型の中身が問題
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
寺尾　慎一
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の実践スタイル＝どんなタイプが主流になるか
  • 学校がこれと決めた「ガンコ一徹型」
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の実践スタイル＝どんなタイプが主流になるか
  • 行き着く先は「自由研究型」
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の実践スタイル＝どんなタイプが主流になるか
  • 単元づくりは経験単元で
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の実践スタイル＝どんなタイプが主流になるか
  • 「教科型」に軌道修正
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
藤澤　芳昭
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の実践スタイル＝どんなタイプが主流になるか
  • つなげることが大事
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
無藤　隆
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • シンポジウム　“総合的学習”を教師はどう考えているか
  • 提案＝先導的実践者が描いた“総合の自画像”とは
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
高階　玲治
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的学習の自画像　総合的学習はすでにかなりの学校で実施されている。それと共に数年前に比べると私自身の考え方も変わってきた。言わば「総合の自画像」が変わったという実感がある。クロスカリキュラムの提案以…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • シンポジウム　“総合的学習”を教師はどう考えているか
  • 意見＝“総合的学習の今”をどう診断するか
  • 教育課程における機能と役割の模索過程
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
工藤　文三
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　教科間関連型から体験型へ　平成八年、中教審答申で総合的な学習の時間の創設が提起された頃、総合的な学習のイメージとして参考とされたものにクロス・カリキュラムや教科間関連型の実践がある。一定のテーマの…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • シンポジウム　“総合的学習”を教師はどう考えているか
  • 意見＝“総合的学習の今”をどう診断するか
  • 「学ぶ」と「考える」の結合した真の学習の創造を
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
日置　光久
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
はじめに　「自ら学び、自ら考える」力を育成するという総合的学習のねらいは、ずいぶん浸透してきたようである。しかしながら、その含意している本来の意味が十分理解されているかというと、どうもそうではないよう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • シンポジウム　“総合的学習”を教師はどう考えているか
  • 意見＝“総合的学習の今”をどう診断するか
  • 成否のカギは､開かれた評価システム構築にあり
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
魚住　忠久
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　高階氏の「提案」に思う　高階氏が「提案」で言及されたことにほぼ同感である。いくつかの研究実践に関わっている者として個々に感じていたことが、全国規模の調査で裏付けられたといえる。とくに、「総合的学習…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の悩み・困難点＝Ｑ＆Ａでズバリ回答
  • “カリキュラム開発”に関わる悩みのＱ
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
山本　智一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学校全体の「青写真」が必要　「総合的な学習って何だろう」「まずそれぞれが実践してみよう」で始まった学校も多いのではないだろうか。今日、その段階から一歩進んだ学校では、それぞれが実践してきたことを検…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の悩み・困難点＝Ｑ＆Ａでズバリ回答
  • “カリキュラム開発”に関わる悩みにズバリ回答のＡ
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　全教職員で「青写真」作りを　山本氏が指摘されるように、移行措置期間あるいはそれ以前においては、「とりあえずやってみよう」でスタートした学校は少なくない。学年・教師が各々に実践に取り組み、実績を積み…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の悩み・困難点＝Ｑ＆Ａでズバリ回答
  • “単元構成”に関わる悩みのＱ
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
堀口　俊雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
現在の私の総合的学習に対する主な課題は、教科との違いを意識した授業設計をすることである。それは、教科と総合的学習のねらいを明確にし、子どもに力をつけなければならないからである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の悩み・困難点＝Ｑ＆Ａでズバリ回答
  • “単元構成”に関わる悩みにズバリ回答のＡ
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
田中　力
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　教科の単元構成　総合的学習の単元構成を考えるとき、教科との違いを意識していくことは大切なことであると考えます。なぜならば、教科と総合的学習とでは単元構成のしかたが大きく異なっているからです…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の悩み・困難点＝Ｑ＆Ａでズバリ回答
  • “教科との関連づけ”に関わる悩みのＱ
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
多喜川　広伸
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
私にとって総合的学習を創る上で一番悩んでいることは、「何を取り上げるべきか」という内容を決めることです。今考えていることは、指導要領で例示された今日的な課題に加え、体験活動や地域教材の掘り起こしができ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の悩み・困難点＝Ｑ＆Ａでズバリ回答
  • “授業の進め方”に関わる悩みのＱ
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
新保　元康
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
悩みは一つ…ですが、とびきり大きな悩みです。ぜひ、ご教示ください。　　１　「自ら課題を見つけ…」とは言うものの…
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小学校
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特集
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の悩み・困難点＝Ｑ＆Ａでズバリ回答
  • “授業の進め方”に関わる悩みにズバリ回答のＡ
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
中田　正弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
子供の思いを大切にするということ　　「子供の思いを大切にする」……課題づくりや追究の場面で、この言葉をどう受け止めてよいか悩む先生は多いように思います。私自身はこの言葉を「すべての学習指導の基本的な構…
対象
小学校
種別
特集
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