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  • 特集　総合らしい指導案―書き方・見方ヒント
  • 〈総合の全国区実践者に聞く〉私の指導案づくり：涙と笑いの変遷史
  • 「しおさい」の指導案、その過去・現在・未来
書誌
総合的学習を創る 2003年4月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
全100件(21〜40件)
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  • 特集　総合らしい指導案―書き方・見方ヒント
  • 総合の指導案＝どんな書き方・読み方が良いか
  • 小学英語の指導案：書き方読み方のヒント
書誌
総合的学習を創る 2003年4月号
著者
西岡　美香
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
指導案を見てすぐに使えなければ意味がない。特に小学校英会話の授業はみんなが敬遠する授業だ。　そこで、見ただけですぐに使える指導案の書き方のポイントを３つ提案する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合らしい指導案―書き方・見方ヒント
  • 総合の指導案＝どんな書き方・読み方が良いか
  • 地域学習の指導案：書き方読み方のヒント
書誌
総合的学習を創る 2003年4月号
著者
松本　俊樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
次のような指導案がある。　　一　単元の展開の概略を示す。　　単元名は「人にやさしい未来のまちづくりを考えよう」（二〇時間）である。社会科（六年下）の内容「私たちの願いと政治」に関連させて導入している…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合らしい指導案―書き方・見方ヒント
  • 総合の指導案と教科の指導案との同じ点・異なる点を考える！
  • 総合の指導案は「学習支援案」ではない
書誌
総合的学習を創る 2003年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合の指導案と教科の指導案は、同じである。　違うのなら、次の違いも明確にする必要がある。　　１道徳の指導案と教科の指導案の違い…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合らしい指導案―書き方・見方ヒント
  • 総合の指導案と教科の指導案との同じ点・異なる点を考える！
  • 全体、単元の構想案と本時案を
書誌
総合的学習を創る 2003年4月号
著者
神永　典郎
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学校全体の構想を示す　教科は、学習指導要領に教科の目標・内容がある。また、それに基づく教科書がある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合らしい指導案―書き方・見方ヒント
  • 総合の指導案と教科の指導案との同じ点・異なる点を考える！
  • 基本的な構造は変わらない
書誌
総合的学習を創る 2003年4月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　基本構造は変わらない　どの教科・領域の授業であっても、次のことは変わらない。　「授業は、子どもの〈分からない・できない状態〉を〈分かる・できる状態〉にすることである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　こんな総合あり？―マネジメントで大改革
  • 最新情報＝わが県の総合―目立つ傾向・よい事例
  • 山口県の取組状況
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科と関連づける授業プランの構想
  • 自分にあった“教科と総合の関連づけ”の見付け方
  • 無理のない関連づけを
書誌
総合的学習を創る 2004年5月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • これでいこう！04年度「総合の全体計画」
  • 総合のガイドライン　３つのポイント＋１
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合は子どもにはまことに評判がよい。中教審の答申でもデータとして表れている。　ところが教員や保護者になると、そ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合の原点”押さえた年間計画の構想
  • わが校の04年度“総合の時間”の目玉はここだ！
  • 小中一貫総合「光モデル」の構築
書誌
総合的学習を創る 2003年11月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合こそ「連携」を！　今後の教育には「選択」「開示」など、いくつかのキーワードがある。　「連携」もその一つである。幼小連携、小中連携、中高連携などを推進している自治体も多く、一貫教育を行う学校もい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級にドラマを創る“人・もの・コト”100選
  • ドラマ化を意識して学習を組み立てるポイント
  • “小単元の構想”と短編ドラマづくりのポイント
書誌
総合的学習を創る 2003年5月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合はオムニバスドラマ　多くの学校の総合はオムニバスドラマに例えることができる。　オムニバスドラマとはおおよそ次のようなものと考えられる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体験者発“総合のよい点・困難点・問題点”
  • “総合の困難点”を見据えた実践づくりの課題
  • 私が体感した“総合の困難点”を見据えた実践のポイント
  • 二つの困難点「練り合いの場」「教師のプレゼンス」
書誌
総合的学習を創る 2002年5月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　ズバリ！　総合の困難点とは　総合的な学習について多くの授業を参観させていただく機会があるが、形式で一番多いのは、表現が中心の授業である。ポスターセッションなどは顕著な例である。子どもたちはそれぞれ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の悩み・困難点＝Ｑ＆Ａでズバリ回答
  • “子どもの意欲・反応”に関わる悩みのＱ
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ここ二〜三年、いろいろな学校の先生方と「総合的な学習」の授業について勉強する機会を与えていただき、感じておられるいくつかの悩みを聞くこともできた。子どもの意欲や反応に限定すれば、先生方の悩みで一番多か…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合の学習スキル・育成の重点リスト27
  • （有名校に聞く）“これは大事”の学習スキル・我が校の重点リスト
  • 山口大学教育学部附属光小学校
書誌
総合的学習を創る 2001年5月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
はじめに　よく（たまに）　「附属光小学校の総合は個性的ですね」　と言われる。たまに（よく）　「異端ですね…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　どう立てる年間計画―テーマ別参考例31
  • 先進校では今、何をメインに年間計画を立てるのか
  • 「しおさい」プラン二〇〇一、四つの視点
  • 山口大学附属光小学校
書誌
総合的学習を創る 2001年1月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
まだ完全実施されたわけでもないのに、一年ほど前に比べると、総合的な学習に対する教員や世間の熱狂的な関心が何となく薄れてきているような気がしてならない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　有名校カリキュラム―見直し作業の方向
  • 体験して分かった―総合的学習で何が大事か、どこが大事か
  • “授業のスタイル”はどう在るべきか
書誌
総合的学習を創る 2000年10月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
多少（とっても）強引だが、授業のスタ　　イルを「総合的学習における学びのタイプ」　　とかかわらせて考えてみたい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習らしい実践記録の書き方
  • 総合的学習らしい実践記録を求めて
  • 授業のシステム―こう書く・こう読む
書誌
総合的学習を創る 2000年7月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
授業システムとは、　　授業を構成する個々の要素が、学習目標達成という目的のもとで統一的・有機的に機能するときの、その全体像…
対象
小学校
種別
特集
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  • 子どもの姿から診る“総合の好感度” (第7回)
  • 総合に対する好感度　５つのポイント
書誌
総合的学習を創る 2002年10月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合に対する好感度　５つのポイント　　総合的な学習は間違いなく子どもに認知された。好感度も高い。そのポイントを５つほどピックアップしてみたい…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 我が校の総合的学習の時間ハイライト
書誌
総合的学習を創る 2001年1月号
著者
安部　勉・野口　政吾・林　修・谷岡　義高
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
〔棚田からのメッセージ〕　〜５年〜　　(画像）　▲棚田での「はさ」作りの様子。農家の人には、春から一連の作業を教わった。斜面の草刈り、水田の草取りなど楽しい反面つらい作業でもあった…
対象
小学校
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グラビア・扉・表紙
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • わが県の総合的学習の実践―傾向と方向42
  • 山口
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全23ページ (230ポイント)
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 何だったのかとは、何だ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
天笠　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間を過去形で語ってはいけない。総合的な学習の時間を過去の歴史の扉に押し込めてしまうことには大いに異を唱えたい。ＰＩＳＡによって問われた読解力の低下をめぐる課題対応も多くは、この総合的な…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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