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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • こうしよう！04年度「各学年の総合」ニューモデル案
  • 小学校５年の「まちづくり実践」
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
竹田　博之
ジャンル
総合的な学習
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 04年度“総合の見なおし・どうする点”をこう考える
  • どうする？「小学校英語」
  • 「英語は楽しい！」がスタートでゴール
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
小学校英語がとるべき針路は、やはり研究推進校の実践の中からみつけたい。　ある学校の研究報告書に、①「『英語活動は楽しい、ＡＥＴ（Assistant English Teacher）ともっとコミュニケー…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 04年度“総合の見なおし・どうする点”をこう考える
  • どうする？「環境・国際理解・福祉・情報」
  • 「国際交流」することが、即、「国際理解」ではありません
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
山本　元子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　強迫（？）観念をもっていませんか　地域にお住まいの外国人あるいは外国語指導助手、場合によっては国際交流団体の協力を得て、外国の方々を先生に迎え、民族衣装を披露いただいたり、料理講習会を催したり、運…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 04年度“総合の見なおし・どうする点”をこう考える
  • どうする？「環境・国際理解・福祉・情報」
  • 原点に返って
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
学習指導要領には、総合的な学習の時間のねらいは、次のように記述されている。　①　自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てること…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 04年度“総合の見なおし・どうする点”をこう考える
  • どうする？「体験重視の方針」
  • 再認識しよう！「体験」は「目標」を達成するための「方法」とおさえる
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
島原　洋
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「体験重視の方針」たいへんけっこうではないか。正しい認識のもとで総合的な学習を進めれば必然的にそうなる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 04年度“総合の見なおし・どうする点”をこう考える
  • どうする？「体験重視の方針」
  • 体験的活動に必要な三つのベクトル
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
關　浩和
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
教師主導の教授学習過程を基本とする授業と対比して、活動的に動き回る学習者主導の構成原理が、総合的な学習の時間においても重視の傾向がある。この学習者主体の体験的活動重視の傾向には総論賛成である。ただ、指…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • これでいこう！04年度「総合の全体計画」
  • 説明責任を果たせる全体計画を
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
寺尾　愼一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的学習の全体計画は、道徳教育や特別活動の先例にならって、学校の教育目標や児童生徒の実態、各教科等との関連を踏まえた指導の重点が簡潔に図化されていくものと思われる…
対象
小学校
種別
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • これでいこう！04年度「総合の全体計画」
  • 総合のカリキュラムは、自分探しの旅のプログラム
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
加藤　明
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　全体計画の吟味、検討の視点　全体計画、カリキュラムとは、小学校なら三年の四月から六年の三月まで、どのような活動をどのような順序で学習させるか、それによってめざす育ちの姿や付けたい力を実現させるため…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • これでいこう！04年度「総合の全体計画」
  • 学年別のテーマを明確にして
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
水上　義行
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　時間数と学習形態を確認　今年も多くの授業を参観する機会があったが、学校として全職員が共通理解を図り、地域や子どもたちの実態を考慮しているか、疑問に思う実践がいくつも見られた…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • これでいこう！04年度「総合の全体計画」
  • 総合のガイドライン　３つのポイント＋１
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
野口　政吾
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合は子どもにはまことに評判がよい。中教審の答申でもデータとして表れている。　ところが教員や保護者になると、そ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • こうしよう！04年度「各学年の総合」ニューモデル案
  • 実践を整理してみよう
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　省察　教育の営みは、意味を共有する文化的、社会的なできごとである。子どもは、あるものごとを感じ、考え、行為して経験の質を構成しているので、学校ではそれを作り直したり、編み直したりする連続的な学習活…
対象
小学3，4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • こうしよう！04年度「各学年の総合」ニューモデル案
  • 目標、内容を明確にした「総合学習」を教育課程の核に位置づけて
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
塚本　真也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「願う子」のための「総合学習」　総合的な学習においては、「目標」や「内容」が不明確であることの問題が指摘され、効果が十分上がっていないといったことも言われています…
対象
小学3，4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • こうしよう！04年度「各学年の総合」ニューモデル案
  • ＤＴＭと科学史を
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
小松　眞
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　ＤＴＭだ　情報機器あるいはパソコンの活用というと、最初に思い浮かべてしまうのが、ワープロそしてインターネットだろう…
対象
小学3，4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 「総合なんてダメだ」とは言わせない！04年度パワーアップ作戦
  • 郷土にこだわり、本物にふれる　ダイナミックな学習で自校の特色を
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
庄　展彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　藍島小（愛しましょう）　ふるさとラブ・アイランドを目指して　本校は小倉港より約十四㎞沖にある離島・僻地で完全複式の小規模校である。豊かな自然に恵まれ、漁業を基幹産業とし、古きよき文化や歴史が息づく…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 「総合なんてダメだ」とは言わせない！04年度パワーアップ作戦
  • 自分自身をプロデュースしよう！
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
生稲　勇
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　入試でプレゼンテーションという時代　千葉県では昨年度から入試の内容が大幅に改編され、「一般入試」の前に、「特色ある入学者選抜」が行われるようになった。この選抜では、各高校が作文や面接、自己表現など…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 「総合なんてダメだ」とは言わせない！04年度パワーアップ作戦
  • 子どもが学習を総合化し、生き方を切り拓く「総合」に
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
桑原　正子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「総合」によって、教育課程を検証する　本校の一年生が大量のドングリを高知県「ドングリ銀行」へ送って苗木をいただき、校地内のトリムコース〔地域と作った緑陰〕に植樹をした。同時期、神戸では五年生が「ド…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“総合の原点”押さえた年間計画の構想
  • 私の“総合の時間の充実策”見直し点はここだ
  • 教師のやる気が全てである
書誌
総合的学習を創る 2003年11月号
著者
竹田　博之
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
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特集
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  • 特集　総合でプロジェクト学習―授業モデル37
  • 私が03年度取り組みたい“総合でプロジェクト学習”―テーマ・素材・展開のアウトライン―
  • 校庭の樹木・神社の樹木にこだわってみる
書誌
総合的学習を創る 2003年1月号
著者
竹田　博之
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　一枚の新聞から　一九九九年十一月の「ふれんどアサヒ」には学校紹介記事として校庭のクスノキが次のように取り上げられた…
対象
小学校
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  • 特集　ゆれる総合の来年度計画・シフト点34
  • “なんでもありの声”と総合の来年度計画＝整理したい点はどこか
  • 「二つのＦ」と「二つのＳ」でチェックする
書誌
総合的学習を創る 2002年11月号
著者
竹田　博之
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　二つのＦＯＲ　テレビ報道の裏側を描いた野沢尚著『破線のマリス』（講談社文庫）の一節に次のような記述がある…
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  • 特集　“総合の教科書”マイブックづくりの提案
  • 総合の教科書―こんなのが欲しい！私の夢
  • 個々の希望に合った情報端末
書誌
総合的学習を創る 2002年1月号
著者
竹田　博之
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 指導要録「総合的学習の記録」欄・私ならこう表記！
  • 指導に役立つ具体的な記述を
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
竹田　博之
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　何をしたか　指導要録が、まさに指導の累積記録簿であるなら、次の担任の参考になるような記述がほしい…
対象
小学校
種別
特集
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