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この記事に関連する記事の検索結果
  • 学校と家庭の効果的な連携の実際
  • 校外学習を通しての連携の例
書誌
自閉症教育の実践研究 2008年11月号
著者
高橋　縁
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 学校と家庭の効果的な連携の実際
  • 約束カードや時計を利用した取り組み
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年2月号
著者
松本　幸恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　一人ひとりの支援の目標や内容を決めるにあたっては，子どもの現在の状況と将来を見据え，保護者の願いや担任の思いをすり合わせながら検討していくことが大切である。今回は，保護者の願いをくみ取り…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学校と家庭の効果的な連携の実際
  • 保護者との連携～６つのポイント～
書誌
自閉症教育の実践研究 2008年8月号
著者
冨谷　えり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　「学校と家庭との連携が大切」ということは，ずっと言われてきたことです。逆に言えば，それだけ困難なことであるとも言えます…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学校と家庭の効果的な連携の実際
  • 保育所・幼稚園・家庭にとって有益な社会資源・サービスの活用
書誌
自閉症教育の実践研究 2008年5月号
著者
山﨑　仁寛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　保育所や幼稚園が発達障害の子どもを抱える家庭と連携を効果的に行っていくために，地域の様々な資源を活用していくことは非常に有効といえる。どのような社会資源があるかは，その地域において事情は…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学校と家庭の効果的な連携の実際
  • 保護者との情報交換と連携から問題解決へ
書誌
自閉症教育の実践研究 2008年3月号
著者
佐藤　一英
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　学校では，特に問題と思われる行動が見られなくても家に帰ってから表出するケースや，家庭では見られなくても学校で表出するなど，一方の場面に限定して気になる行動が表出するケースがあります。自閉…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学校と家庭の効果的な連携の実際
  • 共に進める支援
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年12月号
著者
飯田　泰弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　昨年度，自閉症児童３名の学級を２名の教師で受け持った。学級を作るにあたり，教室内に休憩エリアを設置すること，個に応じたスケジュールを用意すること，具体物やカードを置くスケジュールの棚は家…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学校と家庭の効果的な連携の実際
  • 保護者との連携を図る上での３つのポイント
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年9月号
著者
黒木　桂太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　小学部２年生のＡ君は自閉症の男子児童です。日常生活の指示は，主に写真や絵カードを用い，ジェスチャーを交えた簡単な言語指示も理解できます。Ａ君には口唇刺激を好むというこだわりがあり，物を口…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学校と家庭の効果的な連携の実際
  • 将来の生活に目を向けて
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年6月号
著者
紀藤　千代子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「将来の生活を知ろう」―参観授業―　障害があるなしに関わらず，子どもたちにとって，「将来は◯◯になりたい」「◯◯の仕事をしたい」という将来の目標をもつことは，学校生活を送るうえで大切なことです。障…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学校と家庭の効果的な連携の実際
  • 確かな成長を図る，親の話をよく聞く
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
小松　栄生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　出会い　印象深いＡくんと母親のことを書く。　春休み，校長室で新１年生Ａくんの母親に初めて会った。要求が強く，小学校では担任と意見の食い違いがあったと聞いていた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学校と家庭の効果的な連携の実際
  • 一つひとつ終わっていくこと～おしまいボックスの活用～
書誌
自閉症教育の実践研究 2006年11月号
著者
濱澤　和之・天野　ちさと
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　自閉症と呼ばれる子どもたちにとって，行動の見通しが持てること，特にそれを写真や絵，文字などによって視覚的に確認できることが安心して生活を送り，主体的な活動につながる大切なことであるといわれ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学校と家庭の効果的な連携の実際
  • 生徒の地域生活を豊かにするために保護者や関係機関と連携した取り組み
書誌
自閉症教育の実践研究 2006年7月号
著者
樋口　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　知的障害養護学校である本校では，平成15年度から特別支援教育コーディネーター（以下コーディネーターと記す）が専任で担当し，筆者が指名され３年目になる。校内支援と地域のセンター的機能のキーパ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学校と家庭の効果的な連携の実際
  • 遅刻・欠勤の多いＭ君への支援
書誌
自閉症教育の実践研究 2006年4月号
著者
後藤　秀仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●実態　知的障害　療育手帳　Ｂ２　・電車，地域の行事等いろいろなことに興味を持ち，積極的に活動できるが，持続しない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 主体性を発揮する授業のアイデア (第4回)
  • わかる授業づくり
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
小野　一惠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は知的障害がある児童生徒を対象とした特別支援学校であり，小学部・中学部・高等部普通科及び高等部各学年に１クラス（８名定員）の職業コースを設置し，児童生徒の実態に応じた教育活動を行って…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 生活に応用・般化する力を身につける指導・支援 (第4回)
  • 学校と家庭で取り組んだ排泄指導
  • できたらごほうびゲット！
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
中村　ちひろ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本実践は，学校，家庭の双方でできることを目指した，排泄指導の取り組みをまとめたものである。　１　Ａさんについて…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 社会性が身につく指導・支援 (第4回)
  • ペアレントトレーニングの手法を用いた指導
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
杉坂　芳文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ペアレントトレーニング（以下PT）の手法を用いた，自閉症児の社会性が身に付いた指導事例について以下に述べる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 人とかかわる力を伸ばす指導・支援
  • 伝えよう！ 感じよう！
  • 友達との物を介した遊びを通して
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
相畑　利行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちは，日々の様々な学習や生活場面において，人とのかかわり等を通して社会性が培われていきます。しかし，自閉症の子どもたちは，人に対して自ら積極的にかかわったり，人と感情を共有したり…
対象
小学校／中学校
種別
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  • こうすれば不適切行動は改善できる
  • わかりやすく伝えて、よい行動に置き換える
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
俉樓　あやの
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　ここでは，不適切な行動を改善する取り組みの一例として，「適切な（社会的に認められる）行動に置き換えて，その結果，不適切な行動が減った」という事例を紹介したいと思います。心掛けたことは，行…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 実践研究
  • 情緒が安定し、主体的に行動できるための指導
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
坂上　献
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校では，平成20年度よりすべての子どもの卒業後の「働く生活」を実現するために，小・中・高等部12年間の系統的なキャリア教育を推進している…
対象
小学校／中学校
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  • 何でも教育相談室
  • 「きめ細かに、寄り添い、支え合い、安心」を基本とした相談事例
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
出水　悌二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症の子どもたちへ効果的な支援を行うためには，まずは，一人ひとりの教育的ニーズを明らかにして，「できること」「できそうなこと」を中心に個別の指導計画をたて，きめ細かな手だてを考えながら指導していくこ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • わが校の自閉症教育
  • 一人一人の実態に応じた教育の取り組み
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
山﨑　敏秀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，昭和45年４月開校以来，個々の実態に即応した教育課程の研究と実践をテーマに取り組んできた…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症の子どもに効果的な支援ツールの実際 (第4回)
  • 協同支援ツールのねらいと活用
書誌
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
著者
村中　智彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
これまで，４種で構成される支援ツールのうち，「手がかりツール」「実行を助ける手がかりツール」「交換記録ツール」の３つについて，活用のポイントや配慮点を紹介した…
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小学校／中学校
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