特集　不適切行動への支援と対応

• 特集について･･････上岡　一世

• 提言・不適切行動の原因と課題

  • 支援者に求められる理解・配慮・支援･･････納富　恵子

• 実践事例

  • こだわり

    • 朝の会ピタッと入ってピタッと着席〜物にこだわりがある子どもの事例〜･･････山口　美和
    • 学習の順序や学校生活の流れにこだわる子どもの事例･･････木原　隆夫

  • パニック

    • 指示や言葉が理解できずにパニックを起こす場合･･････長谷川　直子
    • 場面の状況が納得できずパニックになる子どもの事例･･････森脇　泉

  • 自傷

    • 腕や手を噛む子どもの事例〜情緒の安定を目指した自立活動の実践〜･･････清岡　奈津子
    • 床に頭を打ちつけたり（あざができるほど）顔を叩いてしまう子に対する支援･･････菅原　弘

  • 他害

    • 特定の人に対して他害をする子どもの事例〜家庭との連携が功を奏したＦ男の場合〜･･････河野　真知子
    • 家事労働と行動目的を促し、生活リズムを作ることで他害を軽減した事例･･････玉井　由美子

  • 常同行動

    • 紙への常同行動を作業学習に生かしたＭ君･･････鈴木　康予
    • 手をかざし、人やものにほとんど興味を示さない子どもの指導･･････槇場　政晴

  • 多動・徘徊

    • いつも動き回り落ち着きのない子どもの事例･･････柴田　靖子
    • 飛び出し行動の背景を考える･･････三小田　米華

  • 偏食

    • 家庭以外では食べ物を食べない子どもの事例･･････真鍋　晶美

  • 奇声

    • 大きな声により外界からの刺激を遮断しようとしていた生徒の事例･･････青木　洋子

構造化のアイデア (第1回)

• 分かりやすい、動きやすい空間作り･･････有家　由佳子
  〜構造化と指導者のかかわり〜

自閉症の子どもに効果的な教材・教具

• 認知発達を促す教材・教具の工夫･･････村上　寿美

自閉症の子どもに効果的な授業の工夫

• マカトン法を用いた指導･･････水上　久照

学校と家庭の効果的な連携の実際

• 生徒の地域生活を豊かにするために保護者や関係機関と連携した取り組み･･････樋口　陽子

こんな余暇の利用の仕方がある

• チャンチャン劇団〜個性をみがけば誰もが主役〜･･････神田　美栄子

こんなパソコンの利用の仕方がある

• 高等部・印刷作業班でのパソコンの活用･･････高市　幸造

こうすれば不適切行動は改善できる

• 無賃乗車の二人の例･･････青木　智春

実践研究

• 学習特性に応じた授業作りのあり方･･････渡邊　倫

何でも教育相談室

• 自閉症の子どもに対する教師や親の教育、指導の悩みに応えます･･････百田　信一

わが校の自閉症教育

• 課題意識を持ち、障害特性を理解することから･･････松本　健郎

本の紹介

• 『自閉症の子への「学び」支援』･･････上岡　一世

生きる力を身につける指導・支援 (第2回)

• 直接的な指導のための計画作り･･････渡部　匡隆

高機能自閉症の子どもへの対応法 (第2回)

• 「見本」がいるクラス･･････吉松　靖文

自閉症の子どもたちとのコミュニケーション改善法 (第2回)

• 音声コミュニケーション獲得に向けたアプローチ･･････肥後　祥治

企業で働く人たち (第2回)

• 明るく働き続ける〜充実した仕事と余暇〜･･････井上　信彦

自閉症の子どもを育てて (第2回)

• こんな日が来るなんて！･･････伊藤　佐代子

就労を実現する自閉症教育 (第2回)

• 就労できない原因･･････上岡　一世