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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 概論
  • ２　障害特性を意識した知的障害のある子の授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
全100件(41～60件)
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  • 特集　担当１年目に知って安心　基礎知識＆注目ワード
  • 「特別支援教育」基本用語―知って役立つ注目ワード
  • 教育課程・制度
  • 自立活動の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年5月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
基本的な押さえ　自立活動は特別支援学校学習指導要領にのみ設定されているものです。もともと，障害児は，その障害によって，日常生活や学習場面において様々なつまずきや困難が生じるので，小・中学校等の子供と同…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　担当１年目に知って安心　基礎知識＆注目ワード
  • 「特別支援教育」基本用語―知って役立つ注目ワード
  • 教育課程・制度
  • 各教科等を合わせた指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年5月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
基本的な押さえ　知的障害児教育では，「各教科等を合わせた指導」を行うことが認められています。その法的根拠は，以下の通りです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　担当１年目に知って安心　基礎知識＆注目ワード
  • 「特別支援教育」基本用語―知って役立つ注目ワード
  • 教育課程・制度
  • 教科書と教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年5月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
基本的な押さえ　教材とは，「教育の媒介となるすべての文化財」と定義されています。その文化財を教科ごとにまとめたものが教科書ですので，教科書も教材の一つといえます。教科書は，特別支援学校や特別支援学級に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　担当１年目に知って安心　基礎知識＆注目ワード
  • 「特別支援教育」基本用語―知って役立つ注目ワード
  • 教育課程・制度
  • 合理的配慮
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年5月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
基本的な押さえ　「合理的配慮」は，2006年12月に国連において障害者権利条約が採択され，国際的にインクルーシブ教育を推進していくことが求められるなかで広まった考え方です。それまでも，障害があるという…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育　担当１年目のわくわくスタートガイド
  • ［提言］子供の成長を楽しむ教師になろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
思いがけない「出会い」を楽しむ　はじめて特別支援教育の担当になることがわかったときに，どのような「思い」をもったでしょうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる先生は持っている　ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • 授業づくりスキル
  • 教科の「見方・考え方」を育てる
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
「見方・考え方」を育てる教科学習　昨今，知的障害児に対する教科指導の方法が多く議論されています。これまでの知的障害児の実践・研究でも，主体的・対話的に授業を展開する方法は多く議論されてきました。しかし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる先生は持っている　ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • 授業づくりスキル
  • 子どもの「学び」を流れで考える
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　デキる先生は持っている　ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • 授業づくりスキル
  • 「遊び」や「文化的活動」から教材を開発する
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる先生は持っている　ちょこっと指導スキル
  • デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
  • 授業づくりスキル
  • 「認知」だけでなく，「感性」を大切にする
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「三つの柱」に沿って目標設定！国語，算数・数学の授業づくり
  • ［提言］新学習指導要領　育成すべき資質・能力をおさえた授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「スキル」ではなく，「コンピテンス」を育てる授業づくり　新学習指導要領のポイントの一つは，主体的・対話的で深い学びを実現することです。これは，人工知能の発達により，現在ある仕事の多くが20年後には…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育とアクティブ・ラーニング
  • 「アクティブ・ラーニング」基礎基本
  • Ｑ３　問題発見・解決を念頭に置いた「深い学び」を特別支援教育で実現するには？
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年9月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学びが深まる「状況づくり」の重要性　知的障害児教育では，アクティブ・ラーニングで求められている自ら課題を見つけ，解決する授業を展開するのはとても難しいことかもしれません。しかし，授業設計を工夫すれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 論説
  • 子どもの多様な「学び」を意識した学習支援の方法～「学力」形成の視点から～
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　発達障害児の「学力」形成を考える　子どもが身につけるべき「学力」とは何か，という論争は古くからあり，また，今でも続いている教育の大きなテーマの一つである。この議論の中では，①漢字が書けることや計算…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
宮崎　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平成24年７月に，文部科学省中央教育審議会初等中等教育分科会から「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進（報告）」が示されました。この報告書からは，これからのイ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 「個別の指導計画」にどのような評価を書き来年度の指導に生かすか
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
新しい時代の３観点による学習評価　特別支援学校，特別支援学級では，個別の指導計画を，いわゆる「通知表」の役割ももつ形で保護者・本人に渡している学校が多いと思います。学習指導要領改訂により，各教科等の学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例
  • （１）生活／日常生活の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
今野　美穂
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録／生活
本文抜粋
１　教科「生活」における３観点の評価　教科「生活」の目標は，「具体的な活動や体験を通して，生活に関わる見方・考え方を生かし，自立し生活を豊かにしていくための資質・能力を育成する」です。まだできないこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例
  • （２）国語
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
阿部　智子
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録／国語
本文抜粋
１　「国語」における３観点の評価　国語においては，育成を目指す資質・能力を，「国語で理解し表現する資質・能力」と規定するとともに，「知識及び技能」「思考力，判断力，表現力等」「学びに向かう力，人間性等…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例
  • （３）算数・数学
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
柳川　公三子
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録／算数・数学
本文抜粋
１　「算数・数学」における３観点の評価　算数では，内容のまとまりが，１段階は「Ａ　数量の基礎」「Ｂ　数と計算」「Ｃ　図形」「Ｄ　測定」，２段階及び３段階は「Ａ　数と計算」「Ｂ　図形」「Ｃ　測定」「Ｄ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例
  • （４）作業学習／職業に関する専門教科
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
八巻　素子・鹿島田　真由美
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
１　「作業学習／職業に関する専門教科」における３観点の評価　作業学習とは各教科等を合わせた指導であり，「作業活動を学習活動の中心にしながら，児童生徒の働く意欲を培い，将来の職業生活や社会自立に必要な事…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例
  • （５）自立活動　～特別支援学級　知的障害～
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
西川　崇
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
１　個別の指導計画における「自立活動」の評価　自立活動の指導では，児童生徒の実態把握をした上で「個別の指導計画」を作成します。その際，「特別支援学校学習指導要領解説　自立活動編」のp.28に示されてい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例
  • （６）自立活動　～通級による指導　自閉症・情緒障害～
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
蒲生　花子
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
１　個別の指導計画における「自立活動」の評価　通級指導教室の指導は，特別支援学校学習指導要領の「自立活動」を参考にして目標を立て，指導を進めていきます。指導に先立って作成した「個別の指導計画」をもとに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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