特集　「三つの柱」に沿って目標設定！国語，算数・数学の授業づくり

• 特集について
• ［提言］新学習指導要領　育成すべき資質・能力をおさえた授業づくり･･････新井　英靖
• 国語の授業づくりのポイント･･････是枝　喜代治

• 国語の授業づくりの実際

  • （１）【特別支援学校　小学部１年】うえしたどっち･･････上田　慶子
  • （２）【特別支援学校　中学部３年】理由と合わせて説明しよう･･････添田　和久
  • （３）【特別支援学校　高等部１・２年】落語の世界（読むこと）･･････渡邉　崇
  • （４）【小学校　特別支援学級５・６年】場面の様子を読み取り，登場人物の気持ちを想像しよう〜絵本「わにのおじいさんのたからもの」（作／川崎洋・絵／おぼまこと）〜･･････堂脇　美保
• 算数・数学の授業づくりのポイント･･････関戸　英紀

• 算数・数学の授業づくりの実際

  • （１）【特別支援学校　小学部３・４年】見て！聞いて！選ぼう！･･････鴫原　初穂
  • （２）【特別支援学校　中学部１〜３年】ゲームランドやどかり〜10の合成・分解〜･･････山本　征紀
  • （３）【特別支援学校　高等部３年】データを整理して目指せ！ヘルシーボディ･･････小西　夏
  • （４）【小学校　特別支援学級３・４年】７くみくすのきランドであそぼう，まなぼう･･････川口　里佳

トピックス (第80回)

• 新しい時代の特別支援教育の在り方に関する有識者会議･･････青木　隆一

わたしと特別支援教育 (第26回)

• 特別支援教育に思うこと･･････市川　宏伸
  〜発達障害教員免許の必要性〜

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• 漢字を楽しく習得させるためにできること･･････井阪　幸恵
• 誰もが学びやすい！感覚やイメージで学ぶ英語の授業･･････関口　あさか

授業を面白くする手作りグッズ

• 学んで実生活に活かせる自立課題･･････林　大輔

写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第14回)

• 教室環境づくり・校内環境づくり･･････高橋　勝利
  〜道具・用具の構造化が生徒の主体性を育む〜

はじめて特別支援教育コーディネーターになったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第2回)

• 特別支援教育コーディネーターとして，校内のニーズをどのように把握していくとよいのでしょうか。･･････尾形　俊亮

コピーして使える！プリント＋ビデオクリップ (第2回)

• ねじれた音（拗音）の絵カード･･････笹田　能美

• ３本足の皿を作る･･････佐々木　敏幸
  〜「何もない」からこそ発想は拡大する〜

• 「玉入れ」教材を用いた指導･･････大高　正樹

通常の学級で行う！みんなの自立活動 (第2回)

• 通常の学級で行う自立活動とは�A：自立活動と実態把握･･････中尾　繁樹

ワーキングメモリの働きと学習支援 (第2回)

• ワーキングメモリの困難のある子どもが学習しやすいやり方･･････河村　暁
  〜再認から再生へ〜

不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第8回)

• 姿勢がグニャグニャする子は支えてあげよう／わかりにくい子に手がかりを　モジモジする子に「合法刺激」を･･････松本　政悦

特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第14回)

• 長野県･･････佐藤　春夫