特集　デキる先生は持っている　ちょこっと指導スキル

• 特集について
• 特別な支援を要する子どもを指導する教師の力量･･････中尾　繁樹

• デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと

  • 教室環境づくりスキル

    • 教室を構造化しよう･･････上原　淑枝
    • ホワイトボードの活用･･････上原　淑枝
    • 予定表黒板を作ろう･･････上原　淑枝
    • 机や椅子の位置の印をつけよう･･････上原　淑枝

  • 子ども理解スキル

    • 気になる子どもの情報を整理する―生育歴・生活・家族状況のアセスメントの活用―･･････高畑　芳美
    • 動きのぎこちなさを理解する―感覚・運動能力のアセスメント―･･････高畑　芳美
    • 読み・書き・計算の苦手さを理解する―基礎的な学習面のアセスメント―･･････高畑　芳美
    • 検査から子どもの得意不得意を理解する―認知面のアセスメントの活用―･･････高畑　芳美

  • 子どもの特性配慮スキル

    • ＡＤＨＤの子どもの理解と配慮ポイントを押さえる･･････加藤　博之
    • ＬＤの子どもの理解と配慮ポイントを押さえる･･････加藤　博之
    • 知的障害児の理解と配慮ポイントを押さえる･･････加藤　博之
    • ＡＳＤの子どもの理解と配慮ポイントを押さえる･･････加藤　博之

  • ほめる・しかるスキル

    • ほめるコツをマスターしよう･･････松久　眞実
    • 信頼を勝ち取るしかり方を身につけよう･･････松久　眞実
    • 「いいね！」「すてきだね！」を見える形で伝える･･････高津　梓
    • 子どもの行動からほめ・しかりを考える･･････高津　梓

  • 教材活用スキル

    • ハードル低めのちっちゃな教材―ダブルクリックを使った５分間の鉛筆の持ち方指導―･･････杉浦　徹
    • 子どもに合わせた教材選び―工夫のあるリコーダー―･･････杉浦　徹
    • 指導には長い目が必要―結ばない靴紐の指導―･･････杉浦　徹
    • 忘れてはいけない遊び心―びっくりマスタード（ダイソー）―･･････杉浦　徹

  • 授業づくりスキル

    • 教科の「見方・考え方」を育てる･･････新井　英靖
    • 子どもの「学び」を流れで考える･･････新井　英靖
    • 「遊び」や「文化的活動」から教材を開発する･･････新井　英靖
    • 「認知」だけでなく，「感性」を大切にする･･････新井　英靖

  • 保護者・関係機関とのかかわりスキル

    • 日ごろの「できた」「やったね」を連絡帳で共有･･････尾住　奈未
    • 保護者とのつながりは「一緒に悩む」「一緒に歩む」･･････尾住　奈未
    • 医療や専門機関とは，直接つながってチームになる･･････尾住　奈未
    • 保護者の思いに寄り添い，「大人になった姿」を一緒に描く･･････尾住　奈未

  • 教師力UPスキル

    • 自分の実践をふりかえる･･････田中　博司
    • 学びを発信する･･････田中　博司
    • インプットとアウトプットの流れを逆にする･･････川上　康則
    • ３つの「観」を磨く･･････川上　康則

トピックス (第84回)

• 新しい時代の特別支援教育の在り方に関する有識者会議　他･･････神山　努

わたしと特別支援教育 (第30回)

• 子どもの「できる！」をデザインする学校作業療法士･･････酒井　康年

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• 小学校知的障害学級で展開したい自立を目指したよりよい習慣を育む指導･･････小島　久昌

授業を面白くする手作りグッズ

• 「わかる」って楽しい！･･････和泉澤　賢司

子ども生き生き学習活動

• 【国語】視聴写，音読，暗唱を毎日の授業に･･････中尾　恵美
• 【算数・数学】「だいたい，おおよその数」の学習〜時間や重さを体感，活用しよう！だいたいの重さをつかもう！〜･･････池田　康子
• 【運動】トレーニングマットの活用･･････鈴木　敏成
• 【自立活動】わたしは誰でしょう〜コミュニケーションの基礎的能力の向上を目指して〜･･････竹中　崇

写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第18回)

• 地域と連携し，地域で学ぶ「地域学習」の取組と環境整備･･････千葉　雅樹

はじめて特別支援教育コーディネーターになったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第6回)

• 特別支援教育コーディネーターとして，大切にしたいことは。･･････吉成　千夏

コピーして使える！プリント＋ビデオクリップ (第6回)

• 「アルファベット」Ａで始まる単語･･････笹田　能美

• 「行動障害」と「美術」･･････佐々木　敏幸
  〜既にそこにある世界へ気づくために〜

• 「形カード」教材と「形はめ板」を用いた指導(2)･･････大高　正樹

通常の学級で行う！みんなの自立活動 (第6回)

• 幼稚園の普段の遊びの中に「自立活動」の視点を取り入れよう･･････村田　健治

ワーキングメモリの働きと学習支援 (第6回)

• 日常の学習に潜むワーキングメモリの負担を回避する･･････河村　暁
  〜目的に向けリズムよく学習する〜

不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第12回)

• プットインは道具操作の練習課題！／手の「かまえ」がすべてを決める･･････松本　政悦

特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第18回)

• 愛知県･･････佐藤　秀樹