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学力向上フロンティアスクールの授業と評価改革戦略・中学校 (第6回)
「定期テスト」の絶対評価化
書誌
絶対評価の実践情報 2004年11月号
著者
鏑木 隆
ジャンル
評価・指導要録
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絶対評価のキーワード解説 (第16回)
外部評価
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
古川 治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
教育活動について教師だけで主に年度末にする評価(内部評価)に対し,子ども・保護者,地域,専門家の声を取り入れ評価をすることを外部評価という。教師自身だけでする自己評価活動に比べ,これまで気づかなか…
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小学校/中学校
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絶対評価で子どもを変える支援の手立て (第4回)
中学校/外国語(英語)科での工夫と実際
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
平田 和人
ジャンル
評価・指導要録/外国語・英語
本文抜粋
1 英語教育の課題をとらえる 現在の教育課題として,基礎・基本の徹底,指導と評価の一体化,個に応じた指導ということが挙げられる。これらは教科にかかわらず,また相互に関わりをもつ課題である…
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中学校/絶対評価実践課題解決の処方箋・Part U (第4回)
学校における「評価規準・基準」の設定への課題
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
陣川 桂三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1 学校における「評価規準・基準」設定への道のり 平成10年12月の学習指導要領のねらいを実現するため,平成12年12月に教育課程審議会から「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について…
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“「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 (第4回)
測定しにくいものを評価する
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
無藤 隆
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◇測定から評価へ ペーパーテストで計算力や語彙力をとらえ,それで習熟度別にクラス分けしたり,生徒の学力水準をとらえたりする。それは,学力の技能面を中心にとらえることであり,必要なことだが,十分ではな…
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絶対評価のキーワード解説 (第15回)
メタ認知能力
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
古川 治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
【意味と機能】 学習者である子ども自身が自分の学習を進めていくためには,「理解する,記憶する,問題を解く」といった自分自身の認知活動を自分の目と耳で見つめ,確認(モニター)し,その認知活動を適切に制…
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絶対評価で子どもを変える支援の手立て (第3回)
中学校/美術科での工夫と実際
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
遠藤 友麗
ジャンル
評価・指導要録/図工・美術
本文抜粋
1 美術科の特性を生かした指導と評価を 本来,指導と評価はいずれもよりよい学びを促すための手だてであり,一体的なものとしてとらえなければならないものである。しかし,最近はあまりにも絶対評価の「仕方…
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中学校/絶対評価実践課題解決の処方箋・Part U (第3回)
学校間格差をどうするか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
陣川 桂三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1 現実として「ある」 教育する者,指導する者は,「学校間格差はない」といいたかった。わたしも,永年,議会では,「ないといいたいし,ないものと信じたい」といい通してきた。教育行政が,「ある」といった…
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“「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 (第3回)
詳細な情報から個の理解を深める
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
無藤 隆
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◇個の理解を行う覚悟 個に応じた指導を進めるために,またそこでの評価を生かすためには,まず,その個の十分な理解が必要である。だが,それは容易なことではない。少なくとも,従来,慣行的に行われてきている…
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絶対評価のキーワード解説 (第14回)
シラバス
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
古川 治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
【シラバスの意義】 シラバスとは,簡単に言うと授業に先立って,その教科でどのような目標をめざし,どのような内容を,どのような教材を使い,どのように評価するのかを予め,教える側が学ぶ側に示したものであ…
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絶対評価で子どもを変える支援の手立て (第2回)
中学校/音楽科での工夫と実際
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
福士 幸雄
ジャンル
評価・指導要録/音楽
本文抜粋
まず「目標に準拠した評価」による指導と評価のポイントについて,以下の6点にまとめて示します。 @ 指導目標の明確化と焦点化・・「目標に準拠した評価」を進める上で,最も根本に据えて考えたいことは,「指…
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中学校/絶対評価実践課題解決の処方箋・Part U (第2回)
保護者会で何を説明するか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
陣川 桂三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1 「絶対評価」を説明する 「絶対評価」は,一人一人の子ども達の,「ある一定の目標」への達成具合をみるための評価である…
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中学校
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“「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 (第2回)
評価は個に応じた改善に用いる
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
無藤 隆
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
評価は指導の改善の具体的目標とつなげる 評価は,授業を改善するという具体的な目標を持って行うべきことである。確かに評価には多様な働きがあり,何より指導要録の記載が義務づけられ,中学などでは内申書と連…
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小学校/中学校
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絶対評価のキーワード解説 (第13回)
教育評価の意義と目的
書誌
絶対評価の実践情報 2004年4月号
著者
古川 治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
【教育評価の意義】 教育は外部からの働きかけによって成長を援助したり,具体的な技能や特性を身につけさせたりする営みである。教育評価の機能としては,教育成果の把握と確認,成績づけやテスト,クラス分けや…
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小学校/中学校
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絶対評価で子どもを変える支援の手立て (第1回)
中学校/保健体育科での工夫と実際
書誌
絶対評価の実践情報 2004年4月号
著者
戸田 芳雄
ジャンル
評価・指導要録/保健・体育
本文抜粋
1.保健体育科(保健分野)の目指す方向 保健体育科保健分野(以下,「保健」と言う。)の学習指導は,心と体を一体としてとらえ,健康を保持増進するための実践力の育成を図ることにより,生涯を通じて健康・安…
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中学校/絶対評価実践課題解決の処方箋・Part U (第1回)
保護者にどのように理解してもらうか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年4月号
著者
陣川 桂三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1 「PTAの会合での質問あれこれ」にみる実践課題 「学習指導要領が最低基準といわれてますね。このことは,どの子にもここまでは最低教えて頂けるということですよね。今までの先生がそれだけ変わっていくこ…
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“「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 (第1回)
個に応じた指導と絶対評価から学力を伸ばす
書誌
絶対評価の実践情報 2004年4月号
著者
無藤 隆
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◇なぜ個に応じた指導か 個に応じた指導と絶対評価の組み合わせの本格的な導入は,学校教育においていわばパンドラの箱を開けたのである。一人一人の学力の達成の度合いを確実に把握すると,その不十分さはいろい…
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絶対評価のキーワード解説 (第12回)
IEA・PISA学力調査
書誌
絶対評価の実践情報 2004年3月号
著者
古川 治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
【IEA調査の概要】 日本の学力は国際的に高いと言われるが,その根拠が40年間実施してきたIEA(国際教育到達度評価学会)の算数・数学,理科調査や,近年のOECD(経済協力開発機構)の学習到達度調査…
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評価研究特選図書レクチャー (第12回)
『評価・評定と学力問題を読み解く』(水越敏行 著)
書誌
絶対評価の実践情報 2004年3月号
著者
飯田 稔
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
☆ 改訂と変遷をとらえる 学力をめぐる論議が盛んになればなるほど,教育現場は有形無形の影響を受ける。日々の実践に戸惑う人もでてくるのではないか。改訂学習指導要領完全実施前から,声高に叫ばれた学力低下…
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わが校の絶対評価研究 (第12回)
使いやすい評価規準表を目指して
書誌
絶対評価の実践情報 2004年3月号
著者
山口 喜弘
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
なかなか使えない評価規準表 本校での評価規準の研究は,長い歴史を持っている。昭和45年発刊の「教育の改造」で,各単元毎の指導目標を観点別に設定することを提起して以来,昭和49年刊行の「実践指導細案…
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評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第12回)
個に応じた指導の充実と絶対評価
書誌
絶対評価の実践情報 2004年3月号
著者
佐野 金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1 中教審答申と絶対評価 絶対評価は学習指導要領に示す目標に照らして行うものであるが,今回の中央教育審議会の答申(平成15年12月2日)に基づいて,現在使用している学習指導要領の一部が書き直されるこ…
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