特集　授業づくりへの挑戦◇教科指導の力量アップをめざして

• 授業力量形成の要件･･････木原　俊行
• 「国語」教育で大事にしたいこと―希望をもって小さないとなみを･･････紀伊　茂
• 一人ひとりが、教室にいて、一緒に学んでいることを大切にしながら･･････小柴　直之
• 算数で「いい学びの経験」を求めて･･････岡崎　安秀
• 算数科の授業改革を通して―伝え合う力を伸ばし、互いに認め合う子どもの育成･･････小林　順子
• 人権総合学習としての「ごみ」―社会科の授業づくりを超えて･･････石川　壽光・村上　裕佳子
• 地域が子どもを育み、子どもが明日の社会を創る―教材の開発は教師のこだわりから･･････遠藤　行博
• 理科の授業のことなど･･････島村　武史
• 「オーラル・コミュニケーション」の授業で何をめざすか？･･････林　伸一

エピグラフ

• 日米関係最優先と歴史問題
  〜藤原帰一著『平和のリアリズム』（岩波書店、二〇〇四年）二三九〜二四〇年〜

座標

• 沖縄のヘリコプター事故が問うもの･･････梅林　宏道

共生のトポス (第32回)

• 「トラフィッキング受け入れ国日本」という認識の欠如について･･････榎井　縁

のぐっつぁんのモノローグ (第20回)

• 社長さんの柔軟さに脱帽･･････野口　克海

つづり方便り―森の学校・発 (第19回)

• 「見たもの・こと」を書くこと･･････坂田　次男

こころの風向計 (第4回)

• 「パレスチナ」･･････直原　弘道

子どものつぶやき

• 正直なきもちは…