特集　とっておき「子ども掌握術」に学ぶ

• 提言　ベテランの「子ども掌握術」に学ぶ

  • 「子ども掌握術」をみがくパフォーマンス評価･･････田中　耕治
  • 子どもの〈こころ〉を聴く術･･････有村　久春
  • 熟練教師の認め合う手立てに学ぶ･･････秋田　喜代美
  • ネタと観察で子どもの心をつかむ･･････明石　要一
  • 「優しさの思想」に貫かれた掌握術･･････染谷　幸二

• 教師の一言が「子どものやる気」を引き出す

  • 個別評定・挑発・手本提示が子どものやる気を引き出した･･････吉田　沙智
  • すべての子のやる気を引き出す向山型ほめ言葉･･････木村　重夫
  • 励ましと称賛が子どもたちのやる気を引き出す･･････板倉　弘幸

• 低学年の「子ども掌握術」に学ぶ

  • 『発達障がい児本人の訴え』に応えることができる教師になる･･････東田　昌樹
  • 「ほめる」そして「成功体験」をつませる･･････千葉　真理
  • 怒る→ほめるに変えれば子どもを掌握できる･･････渡部　沙織

• 中学年の「子ども掌握術」に学ぶ

  • コツは常に子どもの近くにいること
  • 何よりも、「一緒に遊ぶ」が一番！･･････森川　敦子
  • 「子どもの手紙」から探る掌握術･･････井戸　砂織

• 高学年の「子ども掌握術」に学ぶ

  • 子どもからの「信頼」と「尊敬」を得る･･････田上　大輔
  • 子どもたちから信頼を得る３つの原則･･････河野　健一
  • ほめることこそ生命線･･････��橋　賢治

• 中学生の「子ども掌握術」に学ぶ

  • 子どもを掌握するために必要な三つの方法･･････渡辺　大祐
  • 個別評定は最高の逆転現象を生む･･････山本　芳幸
  • 生徒を心から理解し、信頼される教師こそが中学生を掌握できる･･････月安　裕美
  • 生徒の不安を取り除き、十回でも百回でも励まし続ける･･････櫛引　丈志

• 子どもの「問題行動」への対応

  • 何が最善かを問い続ける･･････柳谷　直明
  • 子どもの言い分をよく聞く･･････吉田　高志
  • 高学年女子の問題！ときには教師が強く介入することも必要だ･･････奥　清二郎

楽しいクラスをみんなで創る

• 楽しい授業、学級イベントで中学生も笑顔一杯！･･････大北　修一

教師修業への助言

• 優しく、美しい言葉を使おう･･････貝塚　茂樹

体験活動が人生を決める (第2回)

• 体験は効く･･････明石　要一
  〜子ども力はどうなったか〜

授業崩壊から生還するために (第2回)

• 二度の崩壊から生還した一教師の足跡･･････長谷川　博之

発達障がいの子どもに学ぶ (第2回)

• 通常学級の中でも行える「見通しをもたせる」指導･･････小野　隆行

授業の知的組み立て方 (第2回)

• 知的な授業の前提条件「全員を巻き込め」「問いに正対させよ」･･････谷　和樹

子どもの発言を引き出す技 (第2回)

• 実物がない時は、写真で考えを引き出す･･････有田　和正

実感道徳のすすめ (第2回)

• 原徳、主徳、元徳を考える･･････野口　芳宏