特集　やんちゃ君と対話！教室話術の磨き方

• 子どもに“慕われる語りかけ”と“心が離れる話し方”―違いはここだ！―

  • 子どもを加点主義で見ているか･･････小貫　義智
  • 「具体的に」を心がける･･････吉川　芳則
  • 一人ひとりの子どもを大切に、真実を･･････岩谷　俊行

• 明るいトーンの話し方＝教室話術の磨き方

  • 学級会―明るいトーンの話し方ポイント･･････杉谷　英広
  • 朝の会―明るいトーンの話し方ポイント･･････山口　俊一
  • 保護者会―明るいトーンの話し方ポイント･･････安永　保之

• “ここを変える”だけで伝わり方がＵＰする話術―“話しベタ”度のセルフチェックと改善ポイント

  • 発問の仕方―ちょっと変えてみませんか･･････木村　宏之
  • 説明の仕方―ちょっと変えてみませんか･･････横田　経一郎
  • 指示の仕方―ちょっと変えてみませんか･･････西城　亜衣梨
  • 注意の仕方―ちょっと変えてみませんか･･････長谷川　英彦

• “こんなＳＯＳ場面”に効果がある対話術

  • 忘れ物をした時に効果がある対話術･･････中嶋　郁雄
  • けがをさせた時に効果がある対話術･･････細羽　正巳
  • 嘘をついた時に効果がある対話術･･････小幡　肇
  • 野次を飛ばす時に効果がある対話術･･････竹岡　正和

• “こんな場面”でする話し方と決めセリフNO.3

  • 反抗的場面でする話し方の決めセリフＮＯ３･･････国友　靖夫
  • 私語場面でする話し方の決めセリフNO.3･･････森川　正樹
  • いじめ場面でする話し方の決めセリフNO.3･･････東田　昌樹

• やんちゃ君への切り返し＝プロ教師の話術

  • 勝てない「切り返し」はやめたほうがよい･･････佐々木　昭弘
  • 教師の余裕 ―明るく封じこめる･･････師尾　喜代子
  • 想定外の角度と内容で切り込む･･････長谷川　博之

• 授業参観で見た！スゴイと思った“あの人の話術！”

  • 児童の全ての行動を「受け入れる」とは･･････近江　利江
  • 子どもの心をつかむ教師の接し方･･････後藤　良子
  • 話術は、�@言葉を確定させる�A削る�B練習する、ことで身につく―河田学級は、教師の話「０」で、授業が進んでいた！･･････林　健広

• 特別支援の子に入る話し方の基礎基本はここだ！

  • 子どもを「受容」し、「共感」することが、特別支援を要する子への対応の第一歩だ･･････千葉　康弘
  • 「理解」「共感」「自己決定」「どうすれば〜できた」が発達障がいの子どもたちとの「信頼関係」を作り出す･･････小嶋　悠紀
  • シンプルな言葉・目で入れる・触覚で入れる　三つの基本･･････河村　要和

• “こんな話術”にトライしませんか―“コードスイッチ話法”の有効な使い方

  • 教室話術への応用･･････明石　要一

• “待遇表現”で判別できる！子どもの集団ポジションの見分け方

  • やんちゃ君を許す　便乗した子を叱る･･････桑原　佑樹

楽しいクラスをみんなで創る

• 楽しくてたまらない学校生活を･･････森川　正樹

教師修業への助言

• それぞれの年代でできることを前向きに･･････野口　政吾

体験活動が人生を決める (第11回)

• 長期自然体験の教育的な効果･･････明石　要一

授業崩壊から生還するために (第11回)

• 模擬授業研修をビルトインしよう･･････長谷川　博之

発達障がいの子どもに学ぶ (第11回)

• 教師は子どもの鏡（ミラー）の存在である･･････小野　隆行

授業の知的組み立て方 (第11回)

• 子どもたちが「もっとやりたい」と言った算数の授業･･････谷　和樹
  〜それは「短く、明確で、イメージしやすい指示」で構成されていた〈算数の授業分析　その２〉〜

子どもの発言を引き出す技 (第11回)

• 発言が出にくい原因と新しい教材･･････有田　和正

実感道徳のすすめ (第11回)

• 「孝・公教育」の重視、再興･･････野口　芳宏