特集　「いじめ」を防ぐための指導

• 提言　「学級のいじめ」なぜ起きるのか

  • 行き過ぎた管理と放任がいじめを生む･･････長瀬　荘一
  • 探し物は出関初と思惑と修業･･････山下　政俊
  • 学級のいじめはなぜ起こるか･･････明石　要一
  • 「いじめの芽」を丁寧に、そして根気強く摘み取る作業を続けるしかない･･････染谷　幸二
  • 教師がいじめの温床をつくってはいないか･･････田村　治男

• 「学級のいじめ」発見―その対策

  • 「触診」、「問診」、「血液検査」のシステムを教育課程に明文化して対応せよ･･････星野　裕二
  • 教師の総合力が必要　〜細やかな配慮・説教ではなく説く・保護者との連携〜･･････桑原　和彦
  • 「いじめ」対策は病気治療と同じ･･････大江　浩光

• 「いじめ」を防ぐための指導―下学年

  • 学級集団を育てる･･････伊藤　雅亮
  • 「自尊感情」「規範意識」「コミュニケーションスキル」を育てる･･････松木　尚美
  • すべての子どもに力をつけ、その事実を示す･･････田口　広治

• 「いじめ」を防ぐための指導―上学年

  • 常態を把握し、改善向上を図るべし･･････大谷　和明
  • 「公平さ」を持った「指導力」･･････小川　智勢子
  • 「いじめの授業」を実施することと、正直に言って早く解決した経験をさせること･･････水野　正司

• 「いじめ」を防ぐための指導―中学校

  • いじめを防ぐために担任にできる三つのこと･･････渡辺　大祐
  • 授業でいじめを防ぐ･･････山本　芳幸
  • いじめを防ぐためには授業の腕と感性を磨け･･････吉原　尚寛
  • 見逃さない、放置しない、共有する･･････小川　晶子
  • 生徒のモデルになり、自己抑制力を育てる･･････柏木　博之

• 学級の「荒れ」を防ぐ危機管理のコツ

  • “授業力”と“特別支援を要する子への対応力”が学級の荒れを防ぐ･･････田辺　浩司
  • 信頼・正義・友情を大切にした学級づくり･･････山下　恵子
  • 先手必勝　〜後手では指導は入りにくい〜･･････吉田　る実

楽しいクラスをみんなで創る

• 五人のパワーに圧倒された一年間･･････吉川　廣二

教師修業への助言

• 「授業力」を向上させるために･･････大熊　徹

体験活動が人生を決める (第4回)

• 「食べっぷり」が弱くなっている･･････明石　要一

授業崩壊から生還するために (第4回)

• 崩壊に苦しみ、退職を選んだ女教師の記録･･････長谷川　博之

発達障がいの子どもに学ぶ (第4回)

• 障がいの理解には、３つの理解が必要･･････小野　隆行
  〜龍馬君の訴えから、２つめの理解、３つめの理解の重要さを学ぶ〜

授業の知的組み立て方 (第4回)

• 向山氏の授業から学ぶ･･････谷　和樹
  〜「資料の読み取り」の基本的な指導をどのようにするか〜

子どもの発言を引き出す技 (第4回)

• 「三角点」はどんな所にあるか･･････有田　和正

実感道徳のすすめ (第4回)

• 実践例「幸福の条件」（上）･･････野口　芳宏