詳細情報
- 特集 生徒の“つまずき認知力”を上げる発問トレーニング
- １ 何がわからないのかがわからない？ 生徒につまずきの状況を認知させる発問・指示の工夫
- (2)２年の指導場面で
- ③図形の性質と証明
- 本文抜粋
- (1)問題 AO＝BO，CO＝DOならばAC＝BDである。 ※図形の論証の学習初期である「図形の性質と証明」では，このような特述命題（仮定・結論が記号化された命題）をはじめに扱い，「証明」の学習指導が行われている…
- 対象
- 中学2年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
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