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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 教育目標「生きる力」を実践で検証する─どこに問題があるか
  • 「生きる力」の発揮場面を考える
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
岡田　篤
ジャンル
教育学一般
全100件(1～20件)
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 提言･総則で強調された「生きる力」具体化の視点
  • 子どもの調和的発達としての「生きる力」
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
高橋　勝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「生きる力」をめぐる混乱　先の学習指導要領の改訂で、これまでは見あたらなかった「生きる力」という言葉が、第一章総則に挿入された。小学校の場合は、「学校の教育活動を進めるに当たっては、各学校において、児…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 提言･総則で強調された「生きる力」具体化の視点
  • 「やる気」・「自分で考える」・「他とともに」
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
中野　重人
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　生きる力を授業の次元で　この数年来、「生きる力」は教育界のキーワード中のキーワードであろう。すでに耳にタコができるほど聞いた言葉であり、その意義は多くが認めるところである。では、それを目指す学校は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 提言･総則で強調された「生きる力」具体化の視点
  • まずは「知的側面」に限定して構造化を
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　「生きる力」は乱用されていないか　「生きる力」は、中央教育審議会（中教審）の「答申」を引くまでもなく、全人的な力である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 提言･総則で強調された「生きる力」具体化の視点
  • 「生きる力」具体化の三つの視点
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
明石　要一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
〈「生きる力」をどう測定するか〉　今の子どもは「生きる力」を持っていない。これに対して異論を挟む人は少ない。そして中教審の答申の「生きる力」の説明の趣旨に反対する人も少ない。だから「生きる力」を教育目…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 提言･総則で強調された「生きる力」具体化の視点
  • 地球社会時代に生きる人間としての文化発信能力の育成
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
西村　公孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　生涯学習時代と地球社会時代への対応　われわれは、科学技術の発展による物質文明の恩恵を受けた20世紀から、知識・情報を核とした文化・環境・人権・平和などを追求する21世紀を迎えた。世界有数の長寿国に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 教育目標「生きる力」を実践で検証する─どこに問題があるか
  • 見通しがしっかり持てないから不安になる
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　指導案に必ず登場する言葉　「生きる力」という言葉が大きく取り上げられたのは、平成８年度の中教審の第一次答申である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 教育目標「生きる力」を実践で検証する─どこに問題があるか
  • 目標を知識レベル、技能レベルでとらえるべきである
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
吉田　高志
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「生きる力」と総合的な学習　カレーライスづくりやそばうち体験がひとまず落ち着いたと思ったら、次はヤギやウシ、ブタを飼う活動が出てきたそうである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 各教科・道徳・特活は「生きる力」にどうかかわるか
  • 国語科は「生きる力」の何を分担するか
  • 言葉でわかり合える力、他とかかわり合える力を育てる
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　国語科と「生きる力」　いよいよ「生きる力」の育成を主眼とする新しい教育への移行が始まった。国語科は、この四月から全面的に新学習指導要領を踏まえて実施できることになっており、各学校でも、新しい国語の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 各教科・道徳・特活は「生きる力」にどうかかわるか
  • 社会科は「生きる力」の何を分担するか
  • 社会形成力
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
池野　範男
ジャンル
教育学一般／社会
本文抜粋
１　社会科は何を分担するのか　「生きる力」は生涯学習体系の中に位置づけられている。それは、別稿で分析したように、近代日本の教育改革に通じた個人の資質育成を強調し、社会性や公共性を欠落させるという問題点…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 各教科・道徳・特活は「生きる力」にどうかかわるか
  • 算数・数学は「生きる力」の何を分担するか
  • 主体的な数学的問題解決の資質や能力の育成
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
小山　正孝
ジャンル
教育学一般／算数・数学
本文抜粋
［ゆとり］と［生きる力］　中央教育審議会の第一次答申（平成　八年七月十九日）は、二十一世紀を展望し、我が国の教育について、［ゆとり］の中で［生きる力］をはぐくむことを重視することを提言した。その中で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 各教科・道徳・特活は「生きる力」にどうかかわるか
  • 理科は「生きる力」の何を分担するか
  • 理科は「生きる力」の何を分担するか
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
奥井　智久
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
１　学ぶことと生きること　中学校・高等学校理科の中に、動物や植物を取り上げ、クジラ、ツバメ、イネ、マツなどの種が脊椎動物（哺乳類・鳥類・両生類・魚類）・無脊椎動物、被子植物・裸子植物などのどれに所属す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 各教科・道徳・特活は「生きる力」にどうかかわるか
  • 体育は生きる力の何を分担するか
  • 「ちょんかけごま」の実践から考える
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
山本　貞美･棟方　百熊
ジャンル
教育学一般／保健・体育
本文抜粋
はじめに　「教育本来の目的」として、なぜ今「生きる力」の教育なのかかがはっきりしない。体育は「生きる力」の何を分担しているかが問われている。ここでは「ちょんかけごま」の実践から特に「難しさ」と「おもし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 各教科・道徳・特活は「生きる力」にどうかかわるか
  • 道徳は「生きる力」の何を分担するか
  • 道徳は、「生きる力」の心と行為を担う
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
大江　浩光
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
１　これまでの道徳授業を振り返って　ここでいう道徳授業とは、一単位時間内に行う特設授業のことをいう。私が新採の頃（十数年前）、副読本を使い、その副読本の指導書通りの授業を行ってきた。しかし子供たちの反…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 各教科・道徳・特活は「生きる力」にどうかかわるか
  • 特別活動は「生きる力」の何を分担するか
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
教育学一般／特別活動
本文抜粋
各教科・道徳・特活は「生きる力」にどうかかわるか　【特別活動は生きる力の何を分担するか】　竹川　訓由（宮城県仙台市立住吉台小学校教頭…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 「生きる力」は総合的学習でどう育つか
  • 「生きる力」を育てる総合的学習の三条件
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
新保　元康
ジャンル
教育学一般／総合的な学習
本文抜粋
夢に見た二十一世紀を迎えた。　私たち四十代の人間が子どもだった頃夢見た二十一世紀は、まさにバラ色の世界であった。動く歩道がビルとビルを結び、鉄腕アトムが私たちのかたわらにいるはずであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 「生きる力」は総合的学習でどう育つか
  • 豊かに生きる力を育てる総合的な学習のつくり方
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
小森　晃
ジャンル
教育学一般／総合的な学習
本文抜粋
はじめに　人間がただ生きることだけを目指していたのでは自己本位な生き方に陥ってしまう。「生きる力」は単に生きることのできる力であってはならない。豊かに生きることのできる力を育成することを大切にしなけれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 「生きる力」は総合的学習でどう育つか
  • 「生きる力」を担う総合学習「とびら」
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
小林　達弘
ジャンル
教育学一般／総合的な学習
本文抜粋
１　「生きる力」を育む場として　「生きる力」とは、生きていくための基礎的・基本的な「知識」と、それを獲得するための「学び方」、そしてそれらを生かしてよりよく生きようとする願いや思いを統括する「意欲」か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　教育目標「生きる力」を実践で検証する
  • 「生きる力」は総合的学習でどう育つか
  • 学び返す力を育てる
書誌
現代教育科学 2001年1月号
著者
山本　昌猷
ジャンル
教育学一般／総合的な学習
本文抜粋
１　総合的学習への期待　「生きる力」のとらえ方は多様である。私たちの学校では、次のように極めて単純化した図式で受けとめ、総合的学習等を通してその具現化に努めている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子どもの危機」新しい荒れに向き合う
  • 「子どもの危機」新しい荒れに向き合う学級づくり
  • ゆるやかなルールで子どもの心の安定を
書誌
現代教育科学 2006年2月号
著者
岡田　篤
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　「荒れ」の原因と現象をどう定義するか　本書の企画書によれば、「新しい荒れの特徴として、従来のように日常的に粗暴な言動を繰り返し、非行グループを形成するなどの外形的前兆を見せている子どもに限らず、（…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　補充・発展的指導の実践プランを問う
  • 補充・発展的指導のための学習形態があるのか
  • 計画的にかつ最新の技術を使って発展学習を
書誌
現代教育科学 2004年7月号
著者
岡田　篤
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　計画的に行う補充・発展学習を　　発展学習を行うに当たり、次の二つの状況が考えられる。　　①　授業が盛り上がったから発展学習も扱えた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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