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  • 特集　「教員評価」人事考課の問題点を衝く
  • 「教員評価」―人事考課を現場教師としてこう考える
  • 教職員にとって有意義な制度にする
書誌
現代教育科学 2004年1月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
全100件(41～60件)
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  • 特集　学校の情報公開と説明責任
  • 情報公開と規制緩和はどうかかわるか
  • 職員会議録・各種報告書の公開
  • 情報開示を前提としてまとめる
書誌
現代教育科学 2001年10月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 情報開示の必要性　特色ある学校づくりが強調されている。どんな学校を目指しているのかが、保護者に伝わらなければ意味がない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　文部科学省の「学力低下しない」説を糺す
  • 「絶対評価」への切り替えで学力低下は防げるか？
  • 絶対評価で学力を保障する
書誌
現代教育科学 2001年5月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 達成目標を明確にする　絶対評価で子供の学力低下は防げると私は考えている。　子供の学力を保障するには、達成目標を明確にし、その目標が達成できたかを評価していくことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　到達度重視「絶対評価」のどこが問題か
  • 各教科の「絶対評価」到達基準をどこに置くか
  • 体育科の到達基準をどこに置くか
  • マット運動における到達基準
書誌
現代教育科学 2001年3月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般／保健・体育
本文抜粋
１ 到達度評価を行う手順　「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」（答申）が平成12年12月４日、教育課程審議会から提出された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　地方分権時代の「学校再生」への戦略
  • 職員会議の在り方を見直す─校長・教頭のリーダーシップ
  • 教頭の責任と使命を自覚し、運営を図る
書誌
現代教育科学 2000年7月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　職員会議での教頭の役割　学校教育目標を具現化するために、教頭はどのような役割を果たしたらよいのであろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 学校づくりの原理・原則 (第12回)
  • 地域づくり２　交流化の原則
書誌
現代教育科学 2002年3月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
地域づくりの原則として交流化がある。地域の方々とどのように交流していくかである。　原　則　地域の一流の専門家を発掘する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学校づくりの原理・原則 (第11回)
  • 地域づくり１　密着化の原則
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
これからの学校の使命は、地域のコミュニティーセンターとしての役割である。今までのような閉鎖的な学校ではなく、地域に開かれた学校である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学校づくりの原理・原則 (第10回)
  • 研究づくり３　統合化の原則
書誌
現代教育科学 2002年1月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
①…統合化と公開研究会　研究づくりの最後は統合化である。統合化の第一は理論と実践の統合である。　優れた授業から学んだ理論を自分の学校の実践に生かして、新たな実践を作り出していくことが統合化である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校づくりの原理・原則 (第9回)
  • 研究づくり２　専門化の原則
書誌
現代教育科学 2001年12月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
①…一流の講師を招く　研究で大切なのは、専門化である。研究領域に対して専門的な力量を持つことである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校づくりの原理・原則 (第8回)
  • 研究づくり１　本物化の原則
書誌
現代教育科学 2001年11月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
①…研究とは何か　本物化とは何か。一流の教師になるために、教師の資質や能力を高めていくことである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学校づくりの原理・原則 (第7回)
  • 組織づくり　人間化の原則
書誌
現代教育科学 2001年10月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
①…場とシステムの提供　組織づくりにおける人間化とは、人間尊重の経営のことである。船井幸雄氏は『船井流１０１の経営法則』（ビジネス社）の中で、人間尊重の経営について次のように述べている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校づくりの原理・原則 (第6回)
  • 組織づくり(2)　包み込み化の原則
書誌
現代教育科学 2001年9月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
①…相手のしてほしいことをする　組織づくりの第二原則は包み込み化である。校務分掌の割り振りがされた時に、自分の分掌以外は活動しない教職員がいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校づくりの原理・原則 (第5回)
  • 組織づくり　やる気化の原則
書誌
現代教育科学 2001年8月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
組織づくりには三つの原則がある。　一つはやる気化である。組織の一体化を図るために、どのようにやる気を持たせるかを明確にする…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校づくりの原理・原則 (第4回)
  • 理念づくり　危機管理化の原則
書誌
現代教育科学 2001年7月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
①…危機管理の必要性　学校には保護者、地域の方々から多くの苦情や要請がある。また、多くの学校事故等の危機が発生する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校づくりの原理・原則 (第3回)
  • マネージメントの原則
書誌
現代教育科学 2001年6月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
①…マネージメントの必要性　理念づくりの第二番目の原則はマネージメントである。小山正彦・石渡明著『船井流経営計画の立て方』（実業之日本社）には、マネージメントについて次のように説明してある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校づくりの原理・原則 (第2回)
  • 理念づくり　原理１…計画化
書誌
現代教育科学 2001年5月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
①…あるべき姿と現状のギャップを埋める　学校づくりで一番大切なのは、理念づくりである。どんな学校にするのかの共通理解を図ることである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学校づくりの原理・原則 (第1回)
  • 学校づくりの具体的な手順と方法
書誌
現代教育科学 2001年4月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
①…これからの学校　これからの学校は、どのようにあればよいのであろうか。平成14年度より学校週５日制になり、それに伴い生涯学習の充実がなされていく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 情報と知的刺激と心理的な支えと―『現代教育科学』誌に感謝！―
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
梶田　叡一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どのような職種の仕事であっても、日常的には、その仕事に直接関わることだけに意識領域が局限されてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズムは不易を目指す
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
森口　朗
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育を開かれたコミュニケーションに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校教育をいかにして開かれたものとしていくか。それは単に文科省や教育委員会がとか、学者がとか、民間の指導者が頑張ればとか、周知徹底すればよいというのではない。現場の教師がもし専門家であるとするなら、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズム衰退の因は
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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