特集　「人権教育・啓発推進法」具体化の課題

• 「人権教育・啓発推進法」をどう具体化するか

  • 期待される「人権教育・人権啓発推進法」･･････中野　陸夫
  • 地域（校区）で人権のまちづくりを･･････野口　克海
  • 人権教育・啓発の原点･･････今野　敏彦
  • 法の具体化をはかるためには私たちの力をつけること･･････川向　秀武
  • 基本計画に実態からのフィードバックを･･････池田　寛

• 「人権教育・啓発推進法」は学校現場に何を示唆するか

  • 人権に疑問を差しはさみ、再吟味すること･･････森　実
  • 新しい教育課程に人権教育の風を･･････矢野　洋
  • 法律なんか知らない･･････大森　修
  • 教師の授業力アップこそ大切･･････槇田　健

• 特設道徳を「人権教育」で再構築する─新しい提案

  • 健全な「自尊感情」形成が基礎基本･･････園田　雅春
  • 人権教育を細分化して単元を創る･･････河田　孝文
  • 子どもを引きつける資料で勝負･･････大江　浩光
  • 力のある授業が子どもを動かす･･････甲本　卓司
  • 一時間の授業をきっかけにして･･････染谷　幸二

• 総合的学習を「人権教育」で問題提起する

  • 嵐を前に人権総合学習は大丈夫か･･････長尾　彰夫
  • 人権教育における学力保障と総合的な学習･･････鍋島　祥郎
  • 総合的学習を通して子どもを「市民」として育てる･･････脇田　学
  • ネタはいたるところに存在している･･････竹川　訓由
  • 「人とのふれあい」を核に生き方を考える･･････戸井　和彦
• 【資料】人権教育及び人権啓発の推進に関する法律・他
• 【特別寄稿】 『部落問題・人権事典』発刊の意義･･････村越　末男

新旧教育文化のたたかい (第17回)

• 世の動きの足をひっぱった一部指導主事、一部校長、一部研究者･･････向山　洋一

カリキュラム開発で学校と教師が変わる (第15回)

• カリキュラム評価の諸方法･･････安彦　忠彦

教育ニュース・ズームアップ

• １）各県で学級編制の弾力化が進む　２）新指導要録記載で文科省が通知　３）資料・文科省通知の趣旨と内容

学校づくりの原理・原則 (第5回)

• 組織づくり　やる気化の原則･･････根本　正雄

教師のための記号論的発想 (第5回)

• 分類法２･･････宇佐美　寛

21世紀の教科再編の課題 (第5回)

• 新しい「内容型」教科観とその構造(1)･･････片上　宗二

算数・数学教育の危機 (第5回)

• 生徒個々人が「高次の数学を考えて創る」授業へ･･････横地　清