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  • 特集　「情報活用の実践力」を授業で鍛える
  • 「情報活用の実践力」を育てる学校図書館の利用指導
  • 小学校／学校図書館利用の方法を多角的に
書誌
国語教育 2000年7月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
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  • 特集　学習の流れを変える「板書」の活用法
  • 学習の流れを変える｢板書｣の活用法―高学年
  • 「学習集団」を育てる板書の効用
書誌
国語教育 2006年10月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　『国語教育指導用語辞典』（教育出版　田近洵一・井上尚美著）をみると、次のようである。（抜粋は佐久間…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「読む」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 小学校／厳密には測定不能な到達度を点検するために
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　１　全ての文言は、広く抽象的である　全ての文言は、広く抽象的である。このことは、到達度として越えようとするラインが必然的に〈幅〉を持つことを示している。言葉を持って説明しようとする限り「到達度」は…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 言語事項の力をつける一時間の授業開発
  • 小学校／想像を楽しむ言語事項の授業
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「似ているもの」さがしをする　例えばシャボン玉などでもよい。一個大きなのを飛ばして、じっと観察させて、何に似ているかと聞く。ボールとか、地球とか、風船とかいう声が出る。ボールが似ているのは、丸いと…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 落ちこぼれを防ぐ「読む」授業への気配り・目配り
  • 中学年／「課題」以前のウォーミングアップで励ます
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　以前、授業を参観したときに、数名の子が繰り返し何度も発言し、授業をリードしていく様子を目にしたことがある。華々しいようであるが、大多数の子は黙っている。もちろん、発言するか否かは授業自体…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力アップのための研修課題
  • 「書く力」を育てる授業力アップの課題
  • 広範囲な基礎・基本をどう保証するか
書誌
国語教育 2005年3月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　　作文技術に関わる能力の詳細を洗い出すと膨大な量になる。一般に作文指導に抵抗が多いと聞く要因の一つがまずこの辺りにあるのではないだろうか。小さなことまで数え挙げるときりがない観がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的好奇心をゆさぶる授業づくり
  • 知的好奇心をゆさぶる「話す・聞く」授業づくり
  • 話したくなり聞きたくなる設定を
書誌
国語教育 2005年2月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　子どもたちが、進んで話したり聞いたりしたくなる場面を作るためには、次の三つのような状況を作ることが大切だと考えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　到達度チェックで国語学力の保障
  • 「話す・聞く」の到達度チェックはこうする
  • 高学年／細かくは見るが、どこまで登ってきたかで判断する
書誌
国語教育 2004年12月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　焦らず同じ観点で評価する　「話すこと・聞くこと」が中心となる単元学習では、話し方や聞き方の問題点を発見したり、必要なそれらの能力を取り立て指導したりできるのだから、ねらいを絞って、きちんと評価すべ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　国語力をつけるワークシートの開発
  • 読む力を確かにするワークシートの開発
  • スモールステップを自分で進めるために
書誌
国語教育 2004年6月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　ワークシートとワークテスト、そしてドリルやテキスト、これらはどこがどう違うのか。その使い方を考えていくと、それぞれのよさや役割が明らかになってくるように思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　目標に到達しない子への対応策
  • 目標に到達しない子への日常的取り組み
  • 小学校／授業で短く、日常で本質を追う
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　目標に到達しない子への具体的な指導は、実は難しい問題である。複数名の教師がプランを組み、分担して学級の授業に当たるような国とは事情が異なる。一斉指導中心の教室で、一人の担任が、個別の児童…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 「一時間一目標」指導効果を高める授業プラン―読むことを中心に
  • 中学年／自由に話し合うだけで
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　教師になりたての頃、文学教材の授業というと重苦しく感じていた時期がある。でも細かく分割して考えれば、ゆとりある一年間をうまく使えると思うようになった…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「辞書」の活用で魅力ある授業を創る
  • 「辞書」に興味・関心を持たせる工夫
  • 言葉のおもしろさ・奥深さに気付く
書誌
国語教育 2003年5月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「言葉の意味調べ」として用いるばかりが、国語辞典の有効な活用方法とは限らない。例えば国語辞典によってできる言葉遊びはたくさん考えられるし、ただページをめくって読むだけで楽しいという人は案…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　｢教室開き」魅力ある授業を創る
  • 話す・聞く力を育てるための魅力ある授業を創る
  • [１]会話・交流能力を育てる授業づくり
  • いろいろな説明文を読み伝えよう
書誌
国語教育 2000年4月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　　四月、三年生たちは、長々とした話を聞かせてもなかなか聞いてくれないことがある。しかし、それがこわい話・冒険的な話だったりすると話は別で、聞きもらすまいとして目を見開いて聞き入ったりする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 第２特集　瀬川理論で追究する国語の「よい授業」
  • 「国語科指導法の組織化」と「よい授業」
書誌
国語教育 2019年1月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
１　国語科指導法の組織化とは　１　授業の組織化と授業分析　よい授業を創造するには「授業を構成する要素を発見し組織立てなくてはならない」と，瀬川榮志先生は述べておられました。以下に，その概要を紹介してい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • わが県の国語ソムリエ (第17回)
  • 福島県
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
大塚欣之教諭（郡山市立金透小学校）　優れた指導力を発揮し、県や市の教育論文で数々の特選・入賞を重ねる。国語科が苦手な子にも、国語の魅力を伝える楽しい授業をと力を尽くす。教材文の文型を習得させ、学級で一…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語教育人物誌 (第238回)
  • 福島県
書誌
国語教育 2011年2月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
花輪忠康教諭（伊達市立保原小学校）　「学び合う授業をつくるためには、教師が学習の着地点と授業の山場を見極めつつ授業を構成すべき」とする立場から研究を推進している。「発問・板書・意図的指名」の機能を効果…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「読書に親しむ」授業づくり (第34回)
  • 〈体験〉に「意味を与える」読書
書誌
国語教育 2006年1月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文を書く授業の発展として、五年生の子どもたちと、自分たちの手で一冊の本を作った実践である。ただし、総合学習との関連を図っている。国語科でつけた力を使いこなし、形にしよう、というわけである。総合の時…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「読書に親しむ」授業づくり (第12回)
  • いつも本を読む学級に〜きっかけの読書〜
書誌
国語教育 2004年3月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
メディアが拡大し続けるこの時代、読書離れはどんどん進む方向にある。ビデオもアニメもストレスの少ない媒体である。自分の方から働きかけて世界を作るまでもなく、ストーリーは楽に頭に入ってくる。まずここが読書…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 話し言葉が育つ教室 (第19回)
  • 話し合い、論じ合う国語教育
書誌
国語教育 2000年10月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　論じ合える力とは　論じ合ってやまない力を子供たちに育てられないものかと願ってきた。それは多くを含む力であり、教科の枠を越え生きて働く力だからである…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 教材研究
  • 小学校／素材研究をもとに，逆向きに単元を構想する
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　既習事項（学習用語）を確認する　子ども主体の授業をつくるためには，既習事項を再確認し，全員を同じ土台に乗せるようにする必要がある。そのため，単元に入る前に，どんな既習事項を押さえておく必…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 単元構想
  • 小学校／子どもたちの「問い」を育む授業づくりと単元構想
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
若松　俊介
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　学習材の研究を丁寧にする　学習材の背景やテーマ，登場人物の心情変化を教師自身が深く理解することで，子どもたちが自由に学習材と向き合い，自らの解釈を深める過程を支える存在になることができる…
対象
小学校
種別
特集
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