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  • 基礎的国語能力を鍛える (第4回)
  • 向山型国語が新学習指導要領を実現している
書誌
国語教育 2008年7月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第12回)
  • 伝統的な言語文化の授業づくり
書誌
国語教育 2009年3月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
学習指導要領に明示された。　伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項　　「伝統的な言語文化に関する事項」の部分が「昔話・神話・伝承」などである…
対象
小学校／中学校
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第11回)
  • 「ラジオ体操式読書」に「作文教育の暴走」
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
次の文章がある。　中には読書とスポーツを混同する武闘派までいて、声に出して本を読めだの、本に三色ボールペンで線を引けだの、人の世話まで焼きはじめる。朝の一〇分間読書運動なんてのを発明したのも、読書原理…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第10回)
  • 「話す力」の育成が新学習指導要領の目標の基底となるわけ
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
校長や教師の話がつまらないのは、なぜか。　教師も大同小異ではあるが特に校長の話がつまらない。　やむを得ずおとなしく聞いていなくてはいけない、生徒や父母などを相手にしていることが多く、厳しい評価にはさら…
対象
小学校／中学校
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第9回)
  • 教えて考えさせる授業と活用する力の育成
書誌
国語教育 2008年12月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
次の言がある。　教えずに考えさせても、「自ら学び、自ら考える子ども」は育ちません。　『「教えて考えさせる授業」を創る』市川伸一、図書文化社、十一ページ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第6回)
  • 討論の授業は、なぜ、大切なのか
書誌
国語教育 2008年9月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
討論は総合力である。　　国語科でいう「読む・書く・話す・聞く」の言語力がフルに使われ、鍛えられる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第5回)
  • 全国学力テスト・学習指導要領・教科書・授業の「・」部分の課題がある
書誌
国語教育 2008年8月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
二回目の全国学力・学習状況調査が実施され、調査問題とともに解説資料が公表された。　「調査問題の基本的な枠組み」（解説資料）はいう…
対象
小学校／中学校
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第3回)
  • 新学習指導要領対応の授業づくりの課題
書誌
国語教育 2008年6月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
新学習指導要領（案）〈以下・（案）を削除〉が公表された。　新学習指導要領対応の授業づくりとして、提案されているのが次である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第2回)
  • ＰＩＳＡ型学力育成の鍵は言語力の育成にある
書誌
国語教育 2008年5月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
フランスのパリ時間、平成十九年十二月四日十時に発表があった。　ＰＩＳＡ二〇〇六の調査結果　　翌日には一斉にマスコミが報道をした…
対象
小学校／中学校
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  • 基礎的国語能力を鍛える (第1回)
  • やっぱり、本を読むことだ！
書誌
国語教育 2008年4月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
スペインで開発された読書に関する指導法が注目されている。　我が国では「子どもの読書活動の推進に関する法律（平成十三年十二月十二日）」を制定してまで、子ども（十八歳以下）の読書活動を活性化しようとしてい…
対象
小学校／中学校
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  • 若き日の向山実践をスナイパー　実物で解説“圧巻教材研究” (第7回)
  • 言語力を毎日何で育んでいるか
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
現行の学習指導要領は、言語力の育成を目指している。そのために、各教科において言語力の育成を求めている。この求めを具体化するために、各教科の教科書も工夫されている…
対象
小学校／中学校
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  • 若き日の向山実践をスナイパー　実物で解説“圧巻教材研究” (第6回)
  • あなたの学級の言語力はどの程度だろうか
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
学習指導要領は、言語活動を推奨している。　では、言語活動をなぜ推奨しているのかである。　理由は、はっきりしている…
対象
小学校／中学校
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  • 若き日の向山実践をスナイパー　実物で解説“圧巻教材研究” (第5回)
  • 教育実習で作った「大造じいさんとガン」の試験問題は圧巻教材分析の始まりである
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
大田区立田園調布小学校での教育実習中に書かれた向山洋一氏の学習指導案には、次のことが、「学習内容」欄に書かれている…
対象
小学校／中学校
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  • 若き日の向山実践をスナイパー　実物で解説“圧巻教材研究” (第4回)
  • 教育実習・初任者時に見る向山実践の原石
書誌
国語教育 2012年7月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「国語科学習レポート」の「参考」には興味深いものがある。　　主題の作品の中へのあらわれ方　１顕現的……作品の一部にはっきりと主題の部分がある…
対象
小学校／中学校
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  • 若き日の向山実践をスナイパー　実物で解説“圧巻教材研究” (第3回)
  • 一字一句調べ尽くすのだ、新採用教員時からの一貫した教材分析手法である
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
大森　修
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国語
本文抜粋
五月号で次の話題を取り上げた。　説明文の文章構成である、頭括型・尾括型・中括型そして双括型についてである…
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小学校／中学校
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  • 若き日の向山実践をスナイパー　実物で解説“圧巻教材研究” (第2回)
  • 新採用教員向山氏の教材分析は「言語分析」と同義である
書誌
国語教育 2012年5月号
著者
大森　修
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国語
本文抜粋
手元にある。　　国語学習レポート　大田区立大森第四小学校　第三学年発行　　これだけを見れば、三学年の教師で作成した「国語学習レポート」ということになる…
対象
小学校／中学校
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  • 若き日の向山実践をスナイパー　実物で解説“圧巻教材研究” (第1回)
  • 「圧巻学級経営案」「圧巻学習指導案」「圧巻教材分析」の源は初任者の時点にある
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
大森　修
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国語
本文抜粋
次の言葉がある。　　圧巻学級経営案　　「圧巻」の意味は何か。　「圧巻」の意味は「最も優れている」である…
対象
小学校／中学校
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  • 読書活動の日常化への取り組み (第12回)
  • 図書館をイベントの会場にしよう
書誌
国語教育 2011年3月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）が「生徒の学習到達度調査」（ＰＩＳＡ）結果を発表した。　前回との比較で見ると次のようになる…
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小学校／中学校
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  • 読書活動の日常化への取り組み (第11回)
  • 秋田県教育委員会の挑戦！　「秋田わか杉っ子　学びの十か条」に見る挑戦
書誌
国語教育 2011年2月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
国民読書年が終わった。　「国民」の多くが知ることもなく終わった。　読書週間は毎年の年中行事だから、今年も始まったかという思いにはなる…
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小学校／中学校
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  • 読書活動の日常化への取り組み (第10回)
  • 「国民読書年」が泣いている
書誌
国語教育 2011年1月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
十月二八日、読売新聞が次の社説を掲載した。　　国民読書年、活字に親しみ心豊かな生活を　　国民読書年は、この社説後二ケ月と三日で終わるのである…
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小学校／中学校
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  • 読書活動の日常化への取り組み (第9回)
  • 「子ども読書活動推進計画」は、子どもの読書活動を推進するか(2)
書誌
国語教育 2010年12月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもの読書活動推進のこれまでの推移をおおまかにみると次のようになる。　　①平成十三年　子どもの読書活動の推進に関する法律が施行される…
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