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この記事に関連する記事の検索結果
  • 中学校　国語実践研究の最前線 (第23回)
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
全100件(81～100件)
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  • 特集　徹底研究「言葉による見方・考え方」を働かせる言語活動
  • 提言　「言葉による見方・考え方」と「主体的・対話的で深い学び」
  • 「言葉による見方・考え方」を働かせる言語活動のポイント
  • 課題解決的な言語活動の設定で「言葉による見方・考え方」を働かせる
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
「言語活動」の意味を問い直す　　平成20年版学習指導要領で各教科等における言語活動の充実が求められたことの成果と課題は、「中央教育審議会答申」（平成28年12月）の「補足資料」で、以下のように述べられ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part１　答申・学習指導要領を読み解く！　新しい国語科の授業づくり
  • 中学校／主体的・対話的で深い学びの実現と授業づくりのヒント
  • 単元を通して様々な工夫をすることでアクティブな学習を実現させる
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
１　すぐわかる！キーワード解説　◆基本的な考え方と国語科における具体化の例　平成28年12月の中央教育審議会答申（以下「答申」）では、まず第１部・第７章２で、「主体的・対話的で深い学び」の実現について…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 3　アクティブ・ラーニングの視点からの国語科授業づくり
  • 国語科授業づくりに活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • 中学校の国語科授業改善例　単元を通して様々な工夫をすることでアクティブな学習を実現させる
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニングを成立させるために　「次期学習指導要領に向けたこれまでの審議のまとめ」では、アクティブ・ラーニングを特定の授業の「型」として捉えるのではなく、「主体的な学び」「対話的な学び…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　主体的・協働的に学ぶ力を育てるグループ学習
  • 提言　子どもが主体的・協働的に学ぶグループ学習とは
  • グループ学習を見直す視点―企画特別部会「論点整理」を参考に―
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
一 　主体的・協働的な学習とグループ学習　　次期学習指導要領の在り方に関する文部科学大臣諮問（平成2６年11月）以来、「主体的・協働的な学習」は、ほぼ同義で用いられる「アクティブ・ラーニング」と並んで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 小特集　平成二十七年度全国学力テストを授業にこう生かそう！
  • 中学校国語の出題問題とその分析
  • 授業の現状の課題を踏まえた出題
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
中学校国語の調査問題は、これまでも、各学校における授業改善に資するよう、現状の課題を踏まえた出題がなされている。本年度の問題も、この点が鮮明に表れている。以下、特徴的な問題を取り上げる…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　教室で“百人一首”＝カルタ＋授業化ヒント
  • 意味解釈なしの“百人一首”指導は正解？と問われたら
  • 音読や暗唱から意味への興味へ
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • １　提言―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 具体的な言語活動を通して指導し評価する
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
二種類の評価課題の提案　改めて言うまでもなく、学習評価の機能の一つは、指導の結果を確認し次の指導に役立てることである。だから、指導上重視している内容は、評価でも重視されなければならない。今回の学習指導…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第1回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」とは
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語の授業が抱える課題　阿部（２０１９）は国語の授業の現状として「『国語の授業でどういう力がついたのかわからない』『国語の授業を受けても何も変わらない』という感想をもつ子どもが少なくない。」と述べ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第1回)
  • 中１／はじまりの風（光村図書）
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
北村　凌
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　この教材は，中学生になったばかりのレンが，見覚えのある風景を描いた一枚の絵と出会ったことをきっかけに，絵を描くことを決意するという内容であ…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第1回)
  • 中２／アイスプラネット（光村図書）
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
峯　容子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　本授業は，「ぐうちゃんの魅力，僕への影響を明らかにして返信の手紙を書こう」という言語活動を設定し，〔思考力・判断力・表現力等〕はＣ読むこと…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第1回)
  • 中３／握手（光村図書）
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
粉川　新哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える授業づくりのポイント　この授業では，ルロイ修道士の人物像を捉えること（「読むこと（ア）」），握手に込められた登場人物の思いを捉えること（「読むこと（イ）」を目標と…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第1回)
  • 国語科教育における日本語学の扱い
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに―自己紹介　はじめまして。この度，本連載を担当します，清田朗裕と申します。どうぞよろしくお願いいたします…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 生成AI vs. 作文教育 (第1回)
  • 生成AI家庭教師の衝撃―AI時代の「書く」始まり
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
池田　修
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　筆者には，『作文指導を変える　つまずきの本質から迫る実践法』という著書があります。明治図書から２０２３年の３月に出版された，私の30年間の作文指導の研究の成果をもとにまとめた一冊です。その時…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語教育の実践情報 (第109回)
  • 中学校／令和６年度教育課程実践検証協力校の取組
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
鈴木　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
国立教育政策研究所では教育課程実践検証協力校事業を実施しています（詳細は，国立教育政策研究所のウェブページを参照）。今回は，本事業の協力校（中学校国語）である世田谷区立太子堂中学校における授業（授業者…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第155回)
  • 山口県
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
今，私たちは不確実性と急速な変化の中に生きている。予期せぬ状況，予期せぬ問題に遭遇することが当たり前の時代と考えたほうがよいのだろう。こうした時代にあって，私たちはどう主体を保ち，時代に抗いながら生き…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第12回)
  • 理論／言語活動・話し合いの活動の主体
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動を作るのは誰か　学習活動を作るのは，学習者と教師で作る学習集団以外のなにものでもない。最近は小学校でも教科担任制が次第に浸透してきているから，固定的な学級という概念は支配的でなくなっているが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第12回)
  • 中１／方言劇を行おう
  • 教材：方言と共通語（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
與那原　摩綺子・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本教材は，方言と共通語それぞれの果たす役割や良さに気付き，言葉について足元から見つめ直すことができるのが魅力である…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第12回)
  • 中２／「十四の今」を短歌に詠もう～短歌創作～
  • 教材：短歌の味わい（教育出版　※関連：東京書籍・光村図書）
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
齊藤　真子・井上　功太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本単元では，五音・七音の音律を感じながら，情景や心情を読み味わったり，表現したりする学習課題を設定する…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第12回)
  • 中３／卒業記念の句会をしよう
  • 教材：文法のまとめ（東京書籍・教育出版・三省堂・光村図書）
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
大島　彩弥香・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　松崎史周（『中学校国語教師のための文法指導入門』明治図書，２０２３）は，学習指導要領が求める文法指導は，思考力，判断力，表現力等に示されている事項の指導を…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第12回)
  • 「幼年期の終わり」と「ことばにならない何か」
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
さて，国語教育をめぐる風変わりな思考の旅も最後となりました。今回お話しするのは，国語教育の未来，もとい「幼年期の終わり」についてです。いや，もうすでに現在進行形の事態でもあるのですが，それが国語教育の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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