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この記事に関連する記事の検索結果
  • 国語教育の実践情報 (第6回)
  • 小学校／研究校指定・協力校等の公開研究会情報
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
全100件(61～80件)
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  • 国語教育の実践情報 (第44回)
  • 小学校／平成31年度（令和元年度）全国学力・学習状況調査結果を公表
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
七月三一日，平成三十一年度（令和元年度）全国学力・学習状況調査の結果が公表された。本稿では，今年度より知識・活用を一体的に問うこととなった小学校国語の結果の概要等について紹介する…
対象
小学校
種別
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  • 国語教育の実践情報 (第43回)
  • 小学校／国立教育政策研究所教育課程実践研究協力校の研究推進①
  • 千葉大学教育学部附属小学校
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
国立教育政策研究所では，幼児児童生徒が学習に取り組む様子の観察等を通じて，学習指導上の様々な実践を検証することや，特に通常の学力調査のみでは把握が困難な内容等について学習の実現状況を把握することにより…
対象
小学校
種別
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  • 国語教育の実践情報 (第42回)
  • 小学校／「学習評価の在り方ハンドブック」の公表
書誌
国語教育 2019年9月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
令和元年六月一四日，国立教育政策研究所教育課程研究センターは，新学習指導要領に対応した学習評価に関する情報提供を図るべく，教師向け資料「学習評価の在り方ハンドブック　小・中学校編」及び「学習評価の在り…
対象
小学校
種別
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  • 国語教育の実践情報 (第41回)
  • 小学校／平成31年度全国学力・学習状況調査の実施②
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
今月号では，前回に引き続き，四月一八日に実施された全国学力・学習状況調査の小学校国語の「話すこと・聞くこと」の代表的なものを紹介する…
対象
小学校
種別
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  • 国語教育の実践情報 (第40回)
  • 小学校／平成31年度全国学力・学習状況調査の実施①
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
平成二九年三月に公示された学習指導要領は，教科等の目標や内容について，生きて働く「知識及び技能」，未知の状況にも対応できる「思考力，判断力，表現力等」，学びを人生や社会に生かそうとする「学びに向かう力…
対象
小学校
種別
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  • 国語教育の実践情報 (第39回)
  • 小学校／児童生徒の学習評価の在り方について（報告）
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
平成三一年一月二一日、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会において、「児童生徒の学習評価の在り方について（報告）」が取りまとめられた。同報告では、学習評価に関わる取組をカリキュラム・マネジメン…
対象
小学校
種別
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  • 国語教育の実践情報 (第38回)
  • 小学校／国立教育政策研究所教育課程研究指定校の研究推進②
書誌
国語教育 2019年5月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
国立教育政策研究所では、教育課程及び指導方法等の改善充実を図るために研究指定校による実践的な調査研究として、教育課程研究指定校事業を実施している。各研究指定校の真摯な取組に感謝しつつ、本号では各小学校…
対象
小学校
種別
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  • 国語教育の実践情報 (第37回)
  • 小学校／国立教育政策研究所教育課程研究指定校の研究推進①
書誌
国語教育 2019年4月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
国立教育政策研究所では、教育課程及び指導方法等の改善充実を図るために研究指定校による実践的な調査研究として、教育課程研究指定校事業を実施している。各研究指定校の真摯な取組に感謝しつつ、本号では小学校カ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第36回)
  • 小学校／小学校プログラミング教育の推進
書誌
国語教育 2019年3月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇二〇年度からの小学校プログラミング教育の全面実施に向けて、平成三〇年三月に、文部科学省では、「小学校プログラミング教育の手引（第一版）」を作成するとともに、「小学校を中心としたプログラミング教育ポ…
対象
小学校
種別
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  • 国語教育の実践情報 (第35回)
  • 小学校／第48回全国小学校国語教育研究大会名古屋大会を開催
書誌
国語教育 2019年2月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
平成三十年十一月一，二日に，全国小学校国語教育研究会（小野江隆会長）による第四八回全国小学校国語教育研究大会名古屋大会が，名古屋市立高蔵小学校と名古屋市立大宝小学校を会場に開催された。本大会は，名古屋…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第34回)
  • 小学校／全国学力・学習状況調査の結果を踏まえた「授業アイデア例」を公表
書誌
国語教育 2019年1月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
国立教育政策研究所は，平成三十年度全国学力・学習状況調査の結果を踏まえた「授業アイディア例」を公表した。この資料は，全国学力・学習状況調査の調査結果を踏まえて，授業の改善・充実を図る際の参考となるよう…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第33回)
  • 小学校／全国学力・学習状況調査結果を公表
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
七月三一日，平成三〇年度の全国学力・学習状況調査の結果が，例年より一月早く公表された。本稿では，小学校国語の結果の概要等について紹介する。なお，詳細については，国立教育政策研究所ウェブページをご参照く…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第32回)
  • 小学校／小学校学習指導要領実施状況調査結果の公表
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
一　小学校学習指導要領実施状況調査の概要　　平成三〇年三月，国立教育政策研究所は，小学校学習指導要領実施状況調査の結果を公表した。本調査は，小学校の学習指導要領の検証のため，平成二〇年度版学習指導要領…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第31回)
  • 小学校／国立教育政策研究所教育過程実践研究協力校の研究推進①　東京都葛飾区立清和小学校
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
国立教育政策研究所では，幼児児童生徒が学習に取り組む様子の観察等を通じて，学習指導上の様々な実践を検証することや，特に通常の学力調査のみでは把握が困難な内容等について学習の実現状況を把握することにより…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第30回)
  • 小学校／平成三〇年度全国学力・学習状況調査の実施②
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
先月紹介した全国学力・学習状況調査Ａ問題に引き続き、今月号では、Ｂ問題の中から代表的なものを紹介する…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第29回)
  • 小学校／平成三〇年度全国学力・学習状況調査の実施①
書誌
国語教育 2018年8月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
四月一七日、文部科学省は全国学力・学習状況調査を実施した。調査問題は、主として「知識」に関する問題（Ａ問題）と、主として「活用」に関する問題（Ｂ問題）で構成され、Ａ問題二十分、Ｂ問題四十分で行われた…
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小学校
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連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第28回)
  • 小学校／子どもの読書活動の推進に関する有識者会議　論点まとめ
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
「子どもの読書活動の推進に関する法律」（平成一三年法律第一五四号）に基づき、政府は概ね五年に一度、「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」（以下、「基本計画」という。）を策定している。次期基本計…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第27回)
  • 小学校／「分かり合うための言語コミュニケーション」（報告）
書誌
国語教育 2018年6月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
文化庁では、平成二八年二月に文化審議会国語分科会で取りまとめた「国語分科会で今後取り組むべき課題について（報告）」に挙げられていた検討課題のうち「コミュニケーションの在り方」及び「言葉遣い」について検…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第26回)
  • 小学校／国立教育政策研究所教育課程研究指定校の研究推進
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
国立教育政策研究所では、教育課程及び指導方法等の改善充実を図るために研究指定校による実践的な調査研究として、教育課程研究指定校事業を実施している。各研究指定校の真摯な取組に感謝しつつ、本号では紙幅の都…
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小学校
種別
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  • 国語教育の実践情報 (第25回)
  • 小学校／国語科における移行期間中の実践課題
書誌
国語教育 2018年4月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
本文抜粋
小学校学習指導要領の特例（平成二十九年七月七日）では、移行期間中から「新学習指導要領の規定によることができる」としており、学校の判断により新学習指導要領による教育課程を編成・実施することができる…
対象
小学校
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