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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第7回)

    • 10月・小５／読むこと

      • 単元名…物語のおもしろさを味わい、自分の読みを表現しよう　教材名…「注文の多い料理店」（東京書籍・学校図書）･･････三浦　剛
      • ＡＬのポイント･･････三津村　正和
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
三浦　剛／三津村　正和
ジャンル
国語
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第12回)
  • ３月・小５／読むこと
  • 単元名…筆者の思いをとらえ、自分の考えをまとめよう　教材名…「みすゞさがしの旅」（教育出版）
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　筆者の心が最も大きく動いたのは、どの瞬間だろう？　また、その瞬間、思わず口にした一言とは…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第12回)
  • ３月・小５／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
三津村　正和
ジャンル
国語
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第11回)
  • ２月・小５／読むこと
  • 単元名…特色を捉えながら読み、物語をめぐって考えを交流しよう　教材名…「わらぐつの中の神様」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　①この物語に欠かせない物は何だろう？　②「わらぐつの中の神様」と「雪げたに宿る神様」は同じ…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第11回)
  • ２月・小５／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
三津村　正和
ジャンル
国語
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第10回)
  • １月・小５／読むこと
  • 単元名…事例と意見の関係をおさえて、自分の考えをまとめよう　教材名…「想像力のスイッチを入れよう」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　四つの想像力のスイッチの中で、副題にするのは、どれが良いだろう？　単元のねらいと学習課題の工夫…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第10回)
  • １月・小５／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
三津村　正和
ジャンル
国語
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第9回)
  • 12月・小５／読むこと
  • 単元名…物語の世界を読み深め、味わおう　教材名…「雪わたり」（教育出版）
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
①題名は「雪渡り」の方がよいのではないだろうか？　②「雪わたり」にふさわしい字体はどれだろう？　単元のねらいと学習課題の工夫…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第9回)
  • 12月・小５／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
三津村　正和
ジャンル
国語
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第8回)
  • 11月・小５／読むこと
  • 単元名…資料をもとに読みを深め、本文の内容を吟味しよう　教材名…「天気を予想する」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　資料はそれぞれどこに入れるのがふさわしいだろう？筆者の資料の出し方に納得する？　納得しない…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第8回)
  • 11月・小５／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
三津村　正和
ジャンル
国語
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第6回)
  • ９月・小５／読むこと
  • 単元名…物語の展開や情景を捉え、自分の読みを表現しよう　教材名…「大造じいさんとガン」（光村図書・教出出版・東京書籍・学校図書）
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
この物語に、ハヤブサの存在は必要だったのだろうか？　　本教材は、中心人物である大造じいさんの心の揺れ動きと共に、美しい情景描写が印象的な文学作品である。残雪の所作や大造じいさんとの関係性、緊迫感をもた…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第6回)
  • ９月・小５／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
三津村　正和
ジャンル
国語
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第5回)
  • ８月・小５／読むこと
  • 単元名…詩の世界を味わおう　教材名…「からたちの花」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年8月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　ここに書かれている思い出は、百％中、良い思い出が何％で、悪い思い出が何％だろう　　本教材は、作者である北原白秋が、幼少期の記憶を六連で綴ったノスタルジックな詩教材である。「からたち」から始ま…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第5回)
  • ８月・小５／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年8月号
著者
三津村　正和
ジャンル
国語
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第4回)
  • ７月・小５／読むこと
  • 単元名…言葉と事実の関係性をおさえ，筆者の主張を読み解こう　教材名…「言葉と事実」（教育出版）
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
題名は「言葉と事実と印象」の方がよいのでは？　　本教材は、一つの話題提示（うそつき少年）と、二つの事例（リレーの対抗戦・アメリカのデパート）によってまとめられた尾括型の説明文教材である。「言葉」と「事…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第3回)
  • ６月・小５／読むこと
  • 単元名…書かれている情報をおさえ、自分の考えを表現しよう　教材名…「千年の釘にいどむ」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　内藤さんの白鷹さんへのインタビューを考えよう　単元のねらいと学習課題の工夫　本教材は、説明文でありながらも、鍛冶職人の白鷹幸伯さんが、千年持ち堪える釘づくりに挑戦する過程を描いた、ドキュメン…
対象
小学5年
種別
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第2回)
  • ５月・小５／読むこと
  • 単元名…筆者の考えと自分の考えを比べながら読もう　教材名…「生き物は円柱形」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　①初読前…「生き物すべてに共通することを考えよう」　②初読後…「納得度を⑩段階で表そう…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第1回)
  • ４月・小５／読むこと
  • 単元名…登場人物どうしの関わりをとらえ、自分の考えを表現しよう　教材名…「なまえつけてよ」（光村）
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　春花と勇太の心の通い合いについて考えよう　二人の心は、次のどの状態かを考え、選ぶ活動を行う…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第4回)
  • ７月・小５／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
三津浦　正和
ジャンル
国語
対象
小学5年
種別
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第3回)
  • ６月・小５／読むこと
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
三津浦　正和
ジャンル
国語
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小学5年
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