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  • 特集　完全保存版　授業開きマスト＆ベストアイデア大全
  • 国語の授業開き「べスト」アイデア
  • 小学校高学年
  • わくわく感と充実感を味わえる国語授業開き
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(1～20件)
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 朝学習・スキマ時間にできる！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校高学年
  • 【活動１】随筆を書こう「わたしと○○」
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
吉田　知美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動１のねらい　事実や経験を基に，感じたり考えたりしたことや自分にとっての意味について文章に書くことで，自分が感じたことや考えたことなどを，伝わるように書き表し方や構成を工夫して書くことをねらいと…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 朝学習・スキマ時間にできる！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校高学年
  • 【活動２】なりたい自分になるために「毎日日記」
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
吉田　知美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動２のねらい　日常生活の中で児童は，多くのことを経験し，様々なことを感じている。しかし，一日を振り返った時に，「特に何もなかった。感じなかった。」と言う児童も少なくない。そこで，日頃から自分がし…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • ＩＣＴ（１人１台端末）を活用する！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校高学年
  • 【活動】新しい対話のかたち（ＩＣＴ＋ワールドカフェ）
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
佐藤　正範
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動のねらい　新学習指導要領の第五・六学年に定められている目標（１）の内，計画的に話し合う能力の育成が本活動のねらいである。「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」の中で，コロナ禍の制限で目…
対象
高学年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • ＩＣＴ（１人１台端末）を活用する！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校高学年
  • 【活動】思い出を言葉に～卒業文集をつくろう～
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
玉置　哲也
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動のねらい　本単元では，事実や経験を基に，感じたり考えたりしたことや自分にとっての意味について文章に書く言語活動を通して，書くために集めた材料を分類したり，関係付けたりして，伝えたいことを明確に…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 宿題（家庭学習）で力をつける！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校高学年
  • 【活動１】今日の出来事を新聞記事にして記録しよう
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
鵜河　良彰
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動１のねらい　●出来事を新聞記事の形式で記録する　家庭学習における「書くこと」の活動として最も多い様式は，生活作文（日記）だろう。自由に書くことができる反面，「何をどのように書いたらいいか分から…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 宿題（家庭学習）で力をつける！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校高学年
  • 【活動２】今日の気持ちを日記に残そう
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
鵜河　良彰
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動２のねらい　●家庭学習で「書くこと」を日常化する　「書く力」は，「書くこと」で伸びていく。そのためには，学校だけではなく，家庭においてもまとまった分量の文章を「書く」ことを日常化する必要がある…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　授業開きマスト＆ベストアイデア大全
  • ［巻頭提言］達人が「授業開き」で必ず伝えること
  • 言葉があなたをつくる
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開き。「どんな国語の授業かな」と興味津々の子ども達。前置きはなし。十秒以内に教材に触れさせる。身体がゆれ，言葉にまみれる一時間にしたい。私の場合は，詩文の音読，物語の読解授業，作文筆記の三部構成で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　授業開きマスト＆ベストアイデア大全
  • ［巻頭提言］達人が「授業開き」で必ず伝えること
  • 普通の授業を普通に成り立たせる「策略」を
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
中村　健一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
本誌２０１８年４月号にも執筆させていただいた。その時にも書いたが，私は国語科が専門ではない。　ここで述べるのは，普通の授業を普通に成り立たせるための「策略」だ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　授業開きマスト＆ベストアイデア大全
  • 国語の授業開き「マスト」アイデア
  • 授業開きまでにしておきたい事前準備
  • 小学校／一年間の見通しが明日の学びを豊かに
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
松村　英治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教科書の単元・教材を領域ごとに見る　国語は，以前より「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」の３領域によって構成され，平成29年に改訂された小学校学習指導要領の「思考力，判断力，表現力等」に…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　授業開きマスト＆ベストアイデア大全
  • 国語の授業開き「マスト」アイデア
  • ４月に押さえておきたい学習ルール
  • 小学校／【音読の仕方】「音読に対する構え」を身に付けさせる
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
牧園　浩亘
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
音読の力を高めるために，四月に押さえたいことは二つ。　(1)自主的な音読(2)挑戦する音読　　「音読に対する構え」を身に付けさせたい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　授業開きマスト＆ベストアイデア大全
  • 国語の授業開き「マスト」アイデア
  • ４月に押さえておきたい学習ルール
  • 小学校／【発表の仕方・聞き方】聞き手の態度を教えた上で，発表の機会を
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
牧園　浩亘
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
発表の仕方と聞き方は表裏一体の関係である。　「聞くこと」ができるから，聞いたことに対して自分の考えを「発表」することができる。また，周りが聞いている安心感があるから，間違いを恐れずに発表できる。この安…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　授業開きマスト＆ベストアイデア大全
  • 国語の授業開き「マスト」アイデア
  • ４月に押さえておきたい学習ルール
  • 小学校／【グループ学習（話し合い）の仕方】グループ学習の機能を活かす
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
広山　隆行
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　機能と目的を意識する　グループ学習をその学習で「なぜ」行うのでしょうか。そもそも，その授業でグループ学習は必要なのでしょうか。教師がここをはっきりさせておけば，自ずとその都度，大切にすべきルールが…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　授業開きマスト＆ベストアイデア大全
  • 国語の授業開き「マスト」アイデア
  • ４月に押さえておきたい学習ルール
  • 小学校／【ノートの書き方】ノートに必然性をもたせよう
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
広山　隆行
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　日付を書く　子どものノートは何のためにあるのだろう？　教師（私）は，なぜノートを使わせるのだろう？　ここを意識するだけで，子どものノートが必然性あるものになります…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　授業開きマスト＆ベストアイデア大全
  • 国語の授業開き「べスト」アイデア
  • 小学校高学年
  • 「じっくり読んで，想像しよう」言葉を読む授業開き
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
渡部　雅憲
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　詩を読んで授業開きをしよう！　授業開きに詩を扱う理由はいくつかあります。一つは，文量が少なく子どもたちの読みの力にばらつきがあっても，全員が読むことができます。次に，詩は，短い言葉で思いや情景など…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　授業開きマスト＆ベストアイデア大全
  • 授業開きのニューノーマル！　国語の「ⅠＣＴ活用」開き
  • 小学校／「良さの実感」につながるスタートを
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
若松　俊介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　国語の「ＩＣＴ活用」開きで押さえたいこと　一人一台，タブレットＰＣ端末が各学校に導入されるようになり，教師や子どもたちにとって，ＩＣＴを活用することが少しずつ特別なものではなくなってきています。し…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 小学校高学年
  • 意見文―考えの形成を重視した意見文指導～事実と意見を繋ぐ論理的思考に着眼して～
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
中山　卓
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「意見文」のつまずき指導のポイント　つまずき１主張したいという思いの喚起　意見文を書く前提として，子どもの主張したいという思いを喚起することが必要となる。そこで，子どもが多様な社会的事実と出会い，感…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 小学校高学年
  • 詩・短歌・俳句―きまりと方法を明確にして創作する
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「俳句」のつまずき指導のポイント　つまずき１リズムをつくり出す「音数」　子どもたちの多くが，俳句は五・七・五のきまりを使ってつくることを知っています。しかし，「音数」と「文字数」を同じととらえている…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 小学校高学年
  • 新聞投書にチャレンジ！（５年）　所要時間：３時間程度
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
菊地　南央
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　構成や表現の工夫に気を付けて，意見文を書くことができるようにする。新聞投書を書くことで，自分の声を社会に届けるという目的を持って学習に取り組むことができる。国語科をはじめとする学校の授…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」が「書きたい」に変わる　おもしろ活動アイデア
  • 小学校高学年
  • 季節を感じて詩を書こう（５年）　所要時間：３時間程度
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
菊地　南央
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼活動のねらい　五感を使って感じたことを詩で表現することにより，季節を表す言葉の概念を広げたり，効果的な表現の方法を身につけたりすることができる。また，季節の変化や，表現することの楽しさを味わうことが…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 実践「走れメロス」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 「走れメロス」の特徴をどのようにとらえるか
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
渡邉　裕
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ここがポイント！　作品の展開から軸をとらえる　「走れメロス」は教材化を図るにあたっても様々な特徴を有する。例えば語りの視点の移動や場面の移動と人物描写の関わりなどが子どもたちの問いの入口や読みを深めて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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