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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第3回)
  • 二項対立で学ぶ発問論
  • 試す教師／引っ込む教師
書誌
国語教育 2023年6月号
著者
幸坂　健太郎
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第3回)
  • 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
  • ３年／主張が明確になるように，文章の構成や展開，表現を練り直そう　～領域：読むこと　教材：ＡＩは哲学できるか（教育出版）～
書誌
国語教育 2023年6月号
著者
佐々木　来望・石川　晋
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　本教材は，題名にある「ＡＩは哲学できるか」という問いに対して，複数の推論を示しながら主張する論説文である。以前，本教材を用いて授業を行った際，文章の初読後に，題名の問いについて「筆者…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第2回)
  • 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
  • １年／学びをひらく　～領域：読むこと　教材：シンシュン（光村図書）～
書誌
国語教育 2023年5月号
著者
籬　泰斗・菅原　整
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　中学校の物語文の学習を進めていく上で，学習者の「場面」を捉える力は重要である。この「シンシュン」は，教科書の一番初めに位置づけられている物語文であることもあってか，場面の展開が非常に…
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中学1年
種別
連載・常設
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第2回)
  • 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
  • ２年／学習したことを生かし，文章と図表を結び付けて読もう　～領域：読むこと　教材：クマゼミ増加の原因を探る／生き物が記録する科学―バイオロギングの可能性（光村図書)～
書誌
国語教育 2023年5月号
著者
田中　大地・金田　昭孝
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　「クマゼミ増加の原因を探る」は、２年生で初めての説明文である。教科書の学習目標は、「文章全体と部分の関係や、文章と図表の関係に注意して読む。」が設定されている。そこで、今回は学習課題…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第2回)
  • 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
  • ３年／抽象的な表現を読み取り，具体的なイメージを形づくろう　～領域：読むこと　教材：立ってくる春（教育出版）～
書誌
国語教育 2023年5月号
著者
佐々木　来望・石川　晋
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　本教材は，抽象的な言葉からぼんやりと浮き上がるイメージに，言葉をもたせ表現している随筆である。登場人物の「私」は，「立ってくる春」のイメージについて，「人間の形をしたものでは，なかろ…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第1回)
  • 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
  • １年／言葉に出会うために　～領域：詩　教材：野原はうたう（光村図書）～
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
籬　泰斗・菅原　整
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　普段聴く音楽に対しては多少その歌詞の意味するところを理解することができていなくとも，「いいな」「なんとなく好きだな」と思うことができよう。だが詩となると，多くの場合，言葉の意味の慎重…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第1回)
  • 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
  • ２年／登場人物の設定に着目し，物語を解説しよう　～領域：読むこと　教材：アイスプラネット（光村図書）～
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
田中　大地・金田　昭孝
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　「アイスプラネット」は，２年生になって最初に読む小説である。教科書の学習目標は，「登場人物の設定に着目し，人物どうしの関係や，それぞれの考え方を読み取る。」が設定されている。学習のポ…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第1回)
  • 対話でアップデート！授業を磨く発問教室
  • ３年／谷川俊太郎の表現の工夫を見破ろう　～領域：読むこと　教材：春に（教育出版）～
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
佐々木　来望・石川　晋
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元のねらい　本教材は，作者の複雑な思いが，言葉巧みに表現された詩である。作者は「人間の気持ちというものは，ただ一つの言葉で言い表せるほど単純ではないことが多いのです」と言葉を残しており，詩には「…
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中学3年
種別
連載・常設
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • 国語科の「発問・指示」の磨き方
  • 子供を“ゆさぶる”「発問」はこう磨け！
  • “ゆさぶる”前後を意識し，時には即興で
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
幸坂　健太郎
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに：なぜ“ゆさぶる”のか　子どもを“ゆさぶる”「発問」（以下，「ゆさぶり発問」）の本質は，否定です。すなわち，子どもがある認知状態に留まっている時，「それでいいの？（＝それ（だけ）じゃダメだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「思考力、判断力、表現力等」を育てる授業
  • 提言　国語科で育てる「思考力、判断力、表現力等」とは
  • 国語科で育てる「思考力、判断力、表現力等」とその評価
  • 「思考力、判断力、表現力等」が未知の状況で本当に発揮できるのかを問う
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
幸坂　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに―私の指導助言の経験　しばらく前、私は指導助言者としてある中学校に呼んでいただきました。研究授業を参観し、その後の授業検討会で十分程度の指導助言をしてほしいとのことでした。その中学校は、研…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • ビギナーズＱ＝“学習用語”をめぐる疑問・質問に応える
  • 論理的思考指導に役立つ学習用語とは
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
幸坂　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１．学習者が使う用語の必要性　論理的思考には、「因果」「類比」等の側面・要素がある。しかし、これらの専門用語を授業の中でそのまま学習者に示すことは、必ずしも適切でない。そのため、国語科論理的思考指導で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第8回)
  • 理論／学習目標の二重性
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の扉の「目標」　・「音読げきをしよう」　・「知っていることとつなげて読もう」　・「俳句を作って句会を開こう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第8回)
  • 中１／プロフィール文を作ろう
  • 教材：引用（※関連　光村図書・東京書籍・三省堂・教育出版）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
大島　彩弥香・井上　功太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　引用は，自らの論を補強し，説得力を持たせるために先人の文章やデータ等を用いる行為である。中学校一年生の段階において，初歩的な引用の仕方を学ぶこと，自分の考…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第8回)
  • 中２／「僕」にとっての「ボタン」を色付けよう
  • 教材：月夜の浜辺（光村図書）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
渡邊　尊仁・井上　功太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　中原中也は，もの悲しさ，人生のむなしさなどを美しく幻想的に表現する。他人には価値のないものかもしれない「ボタン」を，自分には捨てられない魅力的で大切なもの…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第8回)
  • 中３／初恋は林檎味!?考えを交流しよう
  • 教材：初恋（東京書籍・教育出版・三省堂・光村図書）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
細原　真実子・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　「初恋」は，中学校で扱う詩教材の中で唯一の文語定型詩である。「われ」と「君」との恋が，格調高い言葉と美しい情景のストーリー仕立てで詠まれるだけでなく，全て…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第8回)
  • 「論理」教育の基礎づけ
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
前回の復習　前回私たちは，「論理」の危うさと信用ならなさについて検討しました。国語教育に関わる私たちが対象としているのは，言語運用能力だけではなく，ことばの営みの全体です。ゆえに，「論理」についても…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第8回)
  • 理解学習の中に感情語彙の探究学習を挿入する―感情語彙で他者の感情を捉える
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　感情語彙を文学的な文章を読むときに学習する　前回に引き続き，ぜひとも豊かにしたい感情語彙の学習について述べます。今回は，文学的な文章を読む際に，登場する人物各々の「好」の感情に適した語句を探して選…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第8回)
  • 主体化する国語科授業の工夫II
  • 国語学習サイクルにおける教師の立ち位置
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
木原　陽子・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第８回は，前号に引き続き，主体化する国語科授業の工夫を示したい。本号では，実践を木原，解説を香月が担当する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成ＡＩを活用した授業づくり (第8回)
  • 生成ＡIを活用した授業のための環境づくり
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
笠原　諭
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ＡＩリテラシーという視点を持とう　今年度に入って生成ＡＩを学校でも活用してみようという動きがかなり見られるようになってきました。様々な勉強会や公開研究会で生成ＡＩを活用した事例が増えてきたと読者の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 国語教育の実践情報 (第104回)
  • 中学校／令和６年度全国学力・学習状況調査「授業アイディア例」について
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
鈴木　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
「授業アイディア例」について　「授業アイディア例」は，全国学力・学習状況調査の調査結果を踏まえて，授業の改善・充実を図る際の参考となるよう，授業のアイディアの一例を示すものとして平成二十一年度より作成…
対象
中学校
種別
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  • わが県の国語ソムリエ (第150回)
  • 長野県
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
西　一夫
ジャンル
国語
本文抜粋
長野県では「信州教育」という言い回しが普通に用いられる。「長野県教育」という呼称はあまり使われない。「信州教育」は行政組織と職能団体「信濃教育会」とによって支えられてきた。「信濃教育会」は明治19年（…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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