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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第7回)
  • ４年／くらしの中の「和」と「洋」について調べよう
  • 領域：読むこと　教材：くらしの中の和と洋（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年10月号
著者
吉田　昌平
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第10回)
  • ４年／日本語の数え方について考えよう
  • 領域：読むこと　教材：数え方を生みだそう（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
吉田　昌平
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，日米での物の数え方の違いや，日本語における数え方の役割，外国の考えを取り入れた新しい数え方を例に，数え方は生みだすことができるものであると主張した文章であ…
対象
小学4年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第9回)
  • ４年／ブックトークをしよう
  • 領域：読むこと　教材：本をみんなにすすめよう（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
吉田　昌平
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，これまでの読書経験から，本の魅力やよさを友達に伝えるものである。本単元では，グループで決めたテーマに沿って各自が選書し，クラス全体に対してグループで本を紹…
対象
小学4年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第8回)
  • ４年／読んで考えたことを伝え合おう
  • 領域：読むこと　教材：ごんぎつね（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
吉田　昌平
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，中心人物のごんと兵十との関係の変容を描いた物語である。ごんの兵十に対する心情の変化は，それぞれの場面でのごんの言動や情景描写等からとらえることができる。そ…
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小学4年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第4回)
  • ４年／表し方のちがいを考えよう
  • 領域：読むこと　教材：広告を読みくらべよう（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年7月号
著者
吉田　昌平
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本単元の目標は，目的や意図に応じた表現の工夫や効果を読み取ることである。広告の書き手の目的や意図を捉えるためには，まず読み手として広告の表し方の効果を捉える必要があ…
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小学4年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第3回)
  • ４年／人物の変化をとらえよう
  • 領域：読むこと　教材：走れ（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年6月号
著者
吉田　昌平
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材では，運動会を舞台に，三人の人物が登場する。母の仕事の事情を理解し，自分の気持ちを我慢しながら，苦手な短距離走に臨む，中心人物の「のぶよ」。母に運動会の応援に…
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小学4年
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第2回)
  • ４年／クラスの様子をお家の方に新聞で伝えよう
  • 領域：書くこと　教材：みんなで新聞を作ろう（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年5月号
著者
吉田　昌平
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　新聞には大きく二つの特性がある。それは，読み手が出来事についてより深く知れるという詳報性と，出来事の背景を知ることができるという解説性である。そのため，伝える相手と…
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小学4年
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第1回)
  • ４年／同じところやちがうところに着目して対話を続けよう
  • 領域：話すこと・聞くこと　教材：もしも，どうしたい（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
吉田　昌平
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材では，一年間の学習に向けて対話の練習を行う。本文では「もしも教室で生き物を飼うとしたら」という仮構の話題について相手の考えを尋ねたり，同意したりしてペアの友達…
対象
小学4年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • 学習経験や学年に応じた指導のステップ
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習経験や学年に応じた指導の必要性　最終回の今回は，児童が主体的に「問い」を追究できるようになるための指導のステップについて考えてみたい。指導については，学年や発達段階による話し合い方の違い，単元…
対象
小学校
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • ４年／読んで考えたことを伝え合おう
  • 領域：読むこと　教材：世界一美しいぼくの村（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
宮原　佳太
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材では，中心人物である「ヤモ」の故郷や家族への純粋な思いが描かれる一方で，それらが破壊され，奪われたことを知る最後の一文によって，読者は衝撃を受けるとともに，戦…
対象
小学4年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • 「読むこと（説明的文章）」の単元における「問い」の追究(2)
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「評価読み」型単元における展開　森田（二〇一一）は，「評価読み」を「「確認読み」として読み取ったもの（ことがら・内容・表現方法，論理）を，それらの妥当性や問題の有無という観点から吟味・評価すること…
対象
小学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • ４年／今の自分たちの生活を，将来の自分たちへ報告するビデオレターをつくろう
  • 領域：話すこと・聞くこと　教材：調べたことをほうこくしよう（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
宮原　佳太
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本単元では，自分たちの生活実態に関するアンケート調査を行い，自作した資料を用いて報告し合うという活動が設定されている。アンケートの作成では，報告する際の話の構成を意…
対象
小学4年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第10回)
  • 「読むこと（説明的文章)」の単元における「問い」の追究(1)
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「問い」が生まれにくい説明的文章　説明的文章とは，「出来事や事柄に対する内容や考えが正しく伝わるように，論理の筋道を立てて言葉を連ねた文章」（田近洵一・井上尚美編『国語教育指導用語辞典　第四版』教…
対象
小学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第9回)
  • 「読むこと（文学的文章)」の単元における「問い」の追究(2)
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「問い」の追究型単元における展開　今回論じる「問い」の追究型単元とは，単元全体を通して児童が「問い」を生成・選択し，その解決に向けて話し合っていく単元である…
対象
小学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第8回)
  • 「読むこと（文学的文章）」の単元における「問い」の追究(1)
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「問い」を生みだす文学的文章　物語を読んでいると，肝心な場面で語り手は重要なことを語らない。最後の場面でのごんの思い，銃を下ろした場面での大造じいさんの心情―，文学的文章は，読者に「問い」を生み出…
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小学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第7回)
  • 「書くこと」の単元における「問い」の追究
書誌
国語教育 2023年10月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　書いて伝える「意味」や「価値」を感じさせるために　人に伝えるために書くことは，書き手が課題や条件の下で，何をどのように書くかを決め，同時に自分で吟味・見直ししながら書き進めていく問題解決過程そのも…
対象
小学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第6回)
  • 「話すこと・聞くこと」の単元における「問い」の追究
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　児童がもつ二つの目的から生まれる「問い」　今月から四回にわたって領域ごとの単元の展開について論じていく。今回は，「話すこと・聞くこと」の単元における「問い」とその展開について考えてみたい…
対象
小学校
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第6回)
  • ４年／組み立てを考えて，山場のある物語を書こう
  • 領域：書くこと　教材：山場のある物語を書こう（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
宮原　佳太
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本単元では，山場で人物が大きく変化する構成の物語を書くという活動が設定されている。物語の基本的な構成は…
対象
小学4年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第5回)
  • 思考や学びの自覚を促す書く活動
書誌
国語教育 2023年8月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「問い」の追究における書く活動　今回は，テクストとの対話，自己との対話へとつながる書く活動について考えてみたい…
対象
小学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第5回)
  • ４年／題名の意味を考えよう
  • 領域：読むこと　教材：一つの花（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年8月号
著者
宮原　佳太
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，(1)ゆみ子が「一つだけ」という言葉を最初に覚えざるを得なかった戦時下の状況，(2)ゆみ子の将来を案ずる両親，(3)父の出征を見送りに来た母とゆみ子，(4…
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小学4年
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第4回)
  • 「問い」の追究における対話
書誌
国語教育 2023年7月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　対話による理解の深まり　対話とは何か。多田（二〇〇六）は，「言語や非言語により，相手とコミュニケーションを行い，共有できる価値観や概念を生み出していく行為」と説明している。対話の相手には，他者，自…
対象
小学校
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