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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第9回)
  • 「読むこと（文学的文章)」の単元における「問い」の追究(2)
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • 学習経験や学年に応じた指導のステップ
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習経験や学年に応じた指導の必要性　最終回の今回は，児童が主体的に「問い」を追究できるようになるための指導のステップについて考えてみたい。指導については，学年や発達段階による話し合い方の違い，単元…
対象
小学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • 「読むこと（説明的文章）」の単元における「問い」の追究(2)
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「評価読み」型単元における展開　森田（二〇一一）は，「評価読み」を「「確認読み」として読み取ったもの（ことがら・内容・表現方法，論理）を，それらの妥当性や問題の有無という観点から吟味・評価すること…
対象
小学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第10回)
  • 「読むこと（説明的文章)」の単元における「問い」の追究(1)
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「問い」が生まれにくい説明的文章　説明的文章とは，「出来事や事柄に対する内容や考えが正しく伝わるように，論理の筋道を立てて言葉を連ねた文章」（田近洵一・井上尚美編『国語教育指導用語辞典　第四版』教…
対象
小学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第8回)
  • 「読むこと（文学的文章）」の単元における「問い」の追究(1)
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「問い」を生みだす文学的文章　物語を読んでいると，肝心な場面で語り手は重要なことを語らない。最後の場面でのごんの思い，銃を下ろした場面での大造じいさんの心情―，文学的文章は，読者に「問い」を生み出…
対象
小学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第7回)
  • 「書くこと」の単元における「問い」の追究
書誌
国語教育 2023年10月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　書いて伝える「意味」や「価値」を感じさせるために　人に伝えるために書くことは，書き手が課題や条件の下で，何をどのように書くかを決め，同時に自分で吟味・見直ししながら書き進めていく問題解決過程そのも…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第6回)
  • 「話すこと・聞くこと」の単元における「問い」の追究
書誌
国語教育 2023年9月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　児童がもつ二つの目的から生まれる「問い」　今月から四回にわたって領域ごとの単元の展開について論じていく。今回は，「話すこと・聞くこと」の単元における「問い」とその展開について考えてみたい…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第5回)
  • 思考や学びの自覚を促す書く活動
書誌
国語教育 2023年8月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「問い」の追究における書く活動　今回は，テクストとの対話，自己との対話へとつながる書く活動について考えてみたい…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第4回)
  • 「問い」の追究における対話
書誌
国語教育 2023年7月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　対話による理解の深まり　対話とは何か。多田（二〇〇六）は，「言語や非言語により，相手とコミュニケーションを行い，共有できる価値観や概念を生み出していく行為」と説明している。対話の相手には，他者，自…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第3回)
  • 「問い」を「もたせる」
書誌
国語教育 2023年6月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「問い」と指導目標　児童の「問い」をもとに授業をつくっていこうとする教師にとって，指導目標は悩ましい問題である。教科書の各単元には指導目標があり，その達成が教師には求められる。教師のねらいとは関連…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第2回)
  • 問うことの価値を実感できる授業にしていくために
書誌
国語教育 2023年5月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供たちは「問い」をもてているか　読者の先生方の教室では，授業中に児童が質問することが，どれほどあるだろうか。「教師からの発問には意欲的に答えてはいるが，自分から質問することはあまりない」とすれば…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第1回)
  • 「問い」を問う
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「問い」とは何だろう　国語の学習をしていると，「次の問いに答えなさい」，「問いの文はどこかな」，「どんな問いをもちましたか」等，児童はいくつもの問いと出会う。「問い」とは何か。辞書には次のような説…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • １年／おもい出してかこう
  • 領域：書くこと　教材：いいこといっぱい，一年生（光村図書）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
中河原　絵里
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　これまで児童は，体験したことを基に，事柄の順序に気を付けて手紙等の文章を書く学習を行ってきた。一年間の集大成となるこの時期，児童が自分たちの力で体験したこと等を想起…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • ２年／思いをつたえる手紙を書こう
  • 領域：書くこと　教材：すてきなところをつたえよう（光村図書）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
川上　由美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本単元では，学年の締めくくりとして一年間をふり返り，友達のすてきなところを手紙に書いて伝える学習を行う。自分の思いを書き，言葉にして伝えることは，相手にとっても自分…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • ３年／登場人物について，話し合おう
  • 領域：読むこと　教材：モチモチの木（光村図書）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
國本　裕司
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，物語の基本的な構造である「舞台や人物の設定―人物の変化への伏線―人物の行動やものの見方・考え方の変化―人物の変容」が明確であり，主人公の人物設定，対人物の…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • ４年／読んで考えたことを伝え合おう
  • 領域：読むこと　教材：世界一美しいぼくの村（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
宮原　佳太
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材では，中心人物である「ヤモ」の故郷や家族への純粋な思いが描かれる一方で，それらが破壊され，奪われたことを知る最後の一文によって，読者は衝撃を受けるとともに，戦…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • ５年／読み（「問い」）の観点を基に自分たちで読みを深めよう
  • 領域：読むこと　教材：天気を予想する（光村図書）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
田中　充
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，筆者の主張に向けて，三つの問いの文で論が展開する，児童にとっては初めて出会う構成の説明的文章である。また，表やグラフ，数値を用いて論に説得力をもたせる説明…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
  • ６年／未来に向かって
  • 領域：読むこと　教材：君たちに伝えたいこと／春に（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
橋爪　克
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　「君たちに伝えたいこと」は，筆者が「時間を生かす使い方をすること」「自分を大切にすること」を伝えるために子どもたちと対話するように書いた文章である。筆者のメッセージ…
対象
小学6年
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • １年／よんで　かんじたことを　はなそう
  • 領域：読むこと　教材：ずうっと，ずっと，大すきだよ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
中河原　絵里
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材には，生まれたときからずっと一緒に過ごしてきた大切な犬「エルフ」が，徐々に歳を重ね，遂には亡くなってしまうまでの時間の流れが描かれる。中心人物「ぼく」の行動や…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • ２年／読んで，かんじたことをつたえ合おう
  • 領域：読むこと　教材：スーホの白い馬（光村図書）
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
星野　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材では，少年スーホと白馬との強く温かな絆や殿様の横暴，白馬の死等が描かれ，読み手は，物語を読みながら，様々な感情を抱くことになる。二年生児童には，登場人物の言動…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
  • ３年／伝えたいことを理由をあげて話そう
  • 領域：話すこと・聞くこと　教材：わたしたちの学校じまん（光村図書）
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
矢野　裕紀
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材では，理由や事例等を説明する話の構成を考え，話し方を工夫しながら相手に紹介する活動が設定されている。本教材で相手によりよく伝わる話の組み立てを考えるためには…
対象
小学3年
種別
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