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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 地域調べ学習に物語性をどう持たせるか　私の工夫点
  • 地域の先人の行為を追体験し理解を図る物語性
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
小瀬　和彦
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 教科書の“このページ”・この物語性で授業ＵＰ
  • 環境問題は、地球規模で考えて授業する
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
山口　收
ジャンル
社会
本文抜粋
環境問題について、東京書籍の教科書では、北九州の青い空がもどってきた取り組み、白神山地の環境についてなどが、列挙的に扱われる…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • “正しそう”だけど退屈なこの記述・この物語性をプラスワン
  • 社会的事象の様々な原因に物語性は潜んでいる
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
社会
本文抜粋
一 社会的事象の原因に物語性がある　　教科書や参考書の記述が退屈なのは、社会的事象の原因を一つだけで説明しているからである…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • “正しそう”だけど退屈なこの記述・この物語性をプラスワン
  • 参勤交代を手がかりに国土の形成発展の物語を
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一 はじめに　　新教育課程の完全実施にともない、　教科書の内容構成も大きく変化している。ただ、六年生の社会科に限れば、それほどの時数削減はなかったから、内容もそれほど変化はないように思われるが、Ｔ社…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • “正しそう”だけど退屈なこの記述・この物語性をプラスワン
  • 聖徳太子の偉大さを引き出す手紙
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
佐藤　民男
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 物語性の希薄な聖徳太子　　〝正しそう〟だけど退屈なこの記述と言われて、真っ先に思いついたのは、やはり教科書であった…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 科学的社会認識と物語性の問題―社会科の歩みから考える
  • 物語の理解から批判的検討へ
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
森分　孝治
ジャンル
社会
本文抜粋
一 歴史物語　　第百六代正親町天皇は、かねがね一日も早く世をしづめ、民の心を安んじようとお考えになつていたので、信長の武名をお聞きになると、おそれ多くも勅使をもってその大御心をお伝えになつた。信長は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 科学的社会認識と物語性の問題―社会科の歩みから考える
  • 「物語的方法主義」を超えて
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
不幸にして日本では、社会科の授業について語るとき「物語的であること」は社会認識に関する原理的な評価を受けてこなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 科学的社会認識と物語性の問題―社会科の歩みから考える
  • 安井俊夫実践における物語とメタ物語
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
吉永　潤
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 源氏物語と平家物語　　「物語」を、大きく二種類に分けて考えたい。源氏物語型と平家物語型である。前者はフィクション、後者はノンフィクションという違いがあるが、ここでは別の観点から両者の違いを論じる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教師の実力試し“難問・良問”49
  • 社会科教師としての実力を磨くエクササイズ―日常生活でやっていること―
  • 社会を見つめるフレームワークを磨く
書誌
社会科教育 2005年11月号
著者
小瀬　和彦
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信
  • 地理的見方に関わる基礎・基本②（東京書籍）
書誌
社会科教育 2003年6月号
著者
小瀬　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
【農業生産の基本的内容（３枚の写真と２つのグラフ）】　ここでは、小菊の生産の様子と、その工夫、輸送手段から消費地（市場）までが押さえられ、農業生産工程の基本的内容の習得が目指されている…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信 (第11回)
  • 立場を換えて考える場の設定による意志決定力の育成（東京書籍）
書誌
社会科教育 2003年2月号
著者
小瀬　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
社会認識形成を通して公民的資質を育成する。言うまでもなく社会科の究極のねらいである。その中でも、今回の学習指導要領に基づく社会科の強調点のひとつは、社会認識形成を通した「意志決定能力」の育成である…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 01　対話的な学びを深める！「論争問題学習」これからの展開と課題
  • なぜ，論争問題学習は難しいのか？
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
1　広義の主権者教育としての論争問題学習の意義と課題　周知の通り，二〇一五年に公職選挙法が改正され，選挙権年齢が一八歳に引き下げられた。そのことに伴って学校現場では「主権者教育」の名の下に，選挙学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 課題設定のポイントと学習過程に添った対話ナビゲート
  • 問いの構成と対話の知的操作について
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
小田　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
1　対話する価値ある課題とは　「主体的で，対話的で，深い学び」がどのような学びなのかは，学習指導要領等で詳細に説明されているが，私の解釈では（主体的な学び）子どもたちが知りたくなった問いを起点に意欲的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 社会参加につなげるポイントと留意点
  • 教師自身が熟議・省察することで「中立性」を乗り越える
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
岩崎　圭祐
ジャンル
社会
本文抜粋
1　この授業はフェアじゃない!!　ある教師に，市長に呼び出されたという話を聞いたことがある。公民的分野の授業で，市の政策を吟味し，役場の職員と市議会議員になりきって，次の予算案をつくるロールプレイをし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 03　「話し合い」と「対話」の境界線とは？　「対話的な学び」成立の条件
  • 「わたしたち」の考えを生み出す課題と議論を
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中　善則
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「対話」成立のための二つの前提　児童生徒（以下，生徒）と共に，学習課題に関して夢中になって議論し，自分たちの解決策やメッセージを世に問うてみるといった，社会に開かれた対話による学びを実現させるには…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 04　１人１台端末時代の「論争問題学習」―対話的な学び実現の手立て
  • 三つの対話と三つの方法
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中平　一義
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ＩＣＴを活用した対話的な学び　周知のとおり，学習指導要領等では対話的な学びが求められ，加えて，１人１台端末を使用したＩＣＴの有効な授業における利活用が求められている。既に両方について実践されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 05　社会科教育における「論争問題学習」―法理学アプローチのすすめ
  • 留保条件を探ることで対立する価値を調整する学習
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　法理学アプローチとは何か　法理学アプローチとは，一九五〇年代後半にハーバード大学のドナルド・オリバーとジェームズ・シェーバー，そしてフレッド・ニューマンらによって開発された論争問題の学習法であり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 06　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　小学校
  • ５年【我が国の国土の様子と国民生活】対話的な学びを成立させるための条件の考察
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
金井　伸一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　対話的な学びの条件　「対話的に学びを深める学習」において，話し合いの指導が十分に行われずグループによる活動を優先し，内容が深まらないといった課題が小学校学習指導要領解説社会科編の社会科改訂の趣旨及…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 06　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　小学校
  • ５年【我が国の国土の自然環境と国民生活との関連（森林とともに生きる）】社会的課題を活用した，小学校段階での論争問題単元開発
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
野口　遼真
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　まず，本稿で扱う論争問題について定義します。いわゆる「論争問題」は，ヘスによると①社会的課題，②社会的論争問題，③ゆれうごく問題の三つに区分されます。社会的課題は，多くの人が「何が問題で…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 01　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 社会科教育の本質から導く学びのスタンダード
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会
本文抜粋
1　考察のための問い　「令和の学びのスタンダード（規準）」について，文部科学省が教育政策の側面から提言したひとつの報告書がある。『Society5.0に向けた人材育成～社会が変わる，学びが変わる～』（…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 02　これからの社会科授業づくりで大切にしたいこと
  • 学習指導要領実施状況調査速報版から考える
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　学習指導要領実施状況調査　令和六年七月一〇日に令和四年度実施の学習指導要領実施状況調査の結果について速報版が公表された。速報版には…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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