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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 中学公民　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 現代の民主政治とこれからの社会
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
林原　和彦
ジャンル
社会
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 絶対評価で“評価資料のとり方”がどう変わるか？と聞かれたら
  • これまでの実践の精度を高めよう
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
向山　行雄
ジャンル
社会
本文抜粋
一 信頼されてこそ評価　　目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）を円滑に行うためには、「信頼性と客観性の担保」が何よりも重要である。評価結果について、保護者や児童生徒に、疑念を抱かせるようなことがあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 絶対評価で“評価資料のとり方”がどう変わるか？と聞かれたら
  • 医師の診断と治療から学ぶ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
一 医師の診断と治療　絶対評価導入の意義の一つは、全員が目標を実現するための指導と評価の一体化を求めていることであろう。そのためには、どのような評価資料のとり方が必要であろうか。医師が行う診断と治療…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 絶対評価で“評価資料のとり方”がどう変わるか？と聞かれたら
  • 構造化した目標に照らして、学習単位ごとに成か否かを
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
社会
本文抜粋
私たちは事象のすべてをとらえることはできない。自分が照射したサーチライトに照らし出された部分をみているだけである。それは、子どもの学習を評価するための資料を集める場合も同じである。評価において、そのサ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 絶対評価の研究開発＝実践上の疑問に答える
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一 絶対評価における客観性の確保とその方策とは　　（１）なぜ、客観性の確保なのか　　指導要録の評定が絶対評価を加味した相対評価から、目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）に変わった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 観点別評価規準の導き方―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
工藤　文三
ジャンル
社会
本文抜粋
一 評価規準の意義と「参考資料」の位置　評価規準の概念が導入されたのは、平成三年の指導要録の改訂においてである。改善の通知には「各観点ごとに学年ごとの評価規準を設定するなどの工夫を行うこと」とされた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 評価方法の開発―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
今西　貴夫
ジャンル
社会
本文抜粋
どれだけの知識を習得したか、学習の結果を知識で測る。その方法もペーパーテストにだけ頼っていては、本当の子どもの成果を測り得たとは言い難い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 学習活動における具体の評価規準―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
吉永　順一
ジャンル
社会
本文抜粋
一 なぜかすっきりしない　　子どもにとっての「観点別評価」の意義は何か。次の二つである。　第一に、単元の基礎基本を確実に習得し、目標をよりよく実現できるようにする。第二に、実現状況を可能な限り客観的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 単元評価規準の基準化―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
「単元評価規準の基準化」という用語は、一定の定義をして論じなければならない性質のものである。　ここでは、「単元の評価規準は、到達すべき内容が示されているものとする。もう一方の単元の評価基準は、その到達…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 指導計画と評価計画を指導案に盛りこむ―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
浅野　正道
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」に示されている「指導と評価の計画」は、指導計画（主な学習活動・内容）と評価計画（具体の評価規準・評価方法等）とを合わせたものである。従来…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 観点別到達規準と総括のし方―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
寺崎　千秋
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 観点別評価の進め方　　国立教育政策研究所（以下「国策研」とする）が示した観点別評価の進め方は次の通りである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • Ｃ状況の子への個別指導―研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
宇田川　浩樹
ジャンル
社会
本文抜粋
個別指導の二つの方向　　国策研は「努力を要する状況（Ｃ）と判断した子供への指導の手だて」を観点ごとに示している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 国策研「単元評価規準＆学習活動における具体の評価規準」＝研究ポイント
  • 単元・学期末・学年末の３段階評価の関連付けー研究ポイントはここだ
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
一 事例にみる国策研の考え方　　単元「ごみのしまつと活用」の観点別評価の総括の仕方、考え方をまとめると、次のようになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 中学地理　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 世界と日本の地域構成
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　　「ちゃんと描けるようになってうれしい！」「最初の授業で描いた世界地図はひどい。でも、練習すればこんなに上達するんだなあ。」地理の授業開きで、いきなり何も見ずに描いた世界地図と、単元の…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 中学地理　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 地域の規模に応じた調査
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
岡部　隆
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 学習の概要　　校区の移り変わりの様子を地形図から読みとらせるために、発行年の異なる二万五千分の一の地形図を７種類用意した（大正期～平成 年までの７種類…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 中学地理　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 世界と比べて見た日本
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
山本　憲令
ジャンル
社会
本文抜粋
Ⅰ　学習のねらい　１ 地域的特色のとらえ方　地域的特色は地域の属性によってとらえられる。地形、気候、自然災害、産業、人口、交通、通信などの属性のちがいによって地域区分し、その属性を地域の特色と認識す…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 中学歴史　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 歴史の流れと地域の歴史
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
安藤　孝康
ジャンル
社会
本文抜粋
（１） モジュールにおける学習の流れ（調査・研究の手順）　① 基本資料をもとに課題（Ⅰ）を持つ。（基本…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 中学歴史　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 古代までの日本
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
柏木　博之
ジャンル
社会
本文抜粋
ＫＪ法の授業で　　「古代までの日本」の学習では遺跡や古墳、法隆寺等の文化遺産に行く以外直接経験ができない。遠足などでそこに行くことも検討する価値がある。実現できても、限られた経験である。そこで、ＫＪ法…
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中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 中学歴史　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 中世の日本
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
中尾　敏朗
ジャンル
社会
本文抜粋
基準の判定はゆるやかでよい　　評価基準の運用面での不明確さが課題になっているが、これについては、無藤隆氏が参考になる考えを示しておられる 。(1…
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中学校
種別
特集
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  • 中学歴史　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 近世の日本
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
佐々木　善子
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 近世の日本における対外関係の変化　　近世の日本では、ヨーロッパ文化の伝来や東南アジアとの積極的な貿易といった対外関係が活発な時期から、鎖国政策のもとで対外関係が限定される時期へと移り、さらに欧米…
対象
中学校
種別
特集
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  • 中学歴史　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 近現代の日本と世界
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
林　哲哉
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿では、近現代史の「第二次世界大戦」を例に評価基準の私案を述べる。そのためには、授業計画と評価規準を明らかにしなければならない。昨年度、筆者は「第二次世界大戦」の授業を８時間で計画・実践した。紙幅の…
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中学校
種別
特集
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