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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発

    • “地域資源学習”の資源―私の読解ポイント

      • 社会の形成に参画する基盤づくり･･････加藤　寿朗
      • 村丸ごと生活博物館（熊本県水俣市）･･････江間　史明
      • 地産池消と地域分業･･････澁澤　文隆
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
加藤　寿朗／江間　史明／澁澤　文隆
ジャンル
社会
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • 新指導要領の地域学習：その全体像を読み解く　Ｑ＆Ａで迫る＝安野調査官へ10人の質問
  • 新旧の地域資源学習の可能性
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
安藤　輝次
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ先日、伊勢湾岸自動車道の刈谷ハイウェイオアシスに立ち寄ってきた。インターチェンジと言えばトイレ休憩だけのことも多いが、ここではトイレがデラックスそのもの。それで思わずひと息つきたくなり、併設された産…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • 新指導要領の地域学習：その全体像を読み解く　Ｑ＆Ａで迫る＝安野調査官へ10人の質問
  • 「郷土」概念の復活を希望する
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ昭和40・50年代の学習指導要領を境に、社会科における「身近な場所」の学習は「郷土」学習から「地域」学習へと転換した。この転換には様々な理由があったが、朝倉隆太郎氏はこの転換に疑義を呈し、私も、長年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • 新指導要領の地域学習：その全体像を読み解く　Ｑ＆Ａで迫る＝安野調査官へ10人の質問
  • 内容がかなり明確になったが
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ１　土地の高低（４年）と気候の寒暖（５年）を一つにまとめて５年で学習し、農業学習へ発展させるのは「画期的」だと思います。なぜなら、土地の高低と気候の寒暖は、切っても切り離せない関係にあるからです。そ…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • 新指導要領の地域学習：その全体像を読み解く　Ｑ＆Ａで迫る＝安野調査官へ10人の質問
  • フィールドワーク指導力量の向上を
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
寺本　潔
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ私は大の沖縄好きで年に何回か旅していますが、観光で町おこししている地域は、今回の改訂で想定される「地域の資源を保護・活用している地域」の典型例にあたるのではないでしょうか。例えば、八重山地域の竹富島…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • 新指導要領の地域学習：その全体像を読み解く　Ｑ＆Ａで迫る＝安野調査官へ10人の質問
  • 「地域学習」と「領土」の学習
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
向山　行雄
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ安野先生、学習指導要領改訂までのお仕事、大変ご苦労さまでした。特に今回の改訂は教基法の改正と学校教育法の改正があり、それを受けての学習指導要領の改訂作業であったので、ご苦労も一入であったと思います…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • 新指導要領の地域学習：その全体像を読み解く　Ｑ＆Ａで迫る＝安野調査官へ10人の質問
  • 平成の大合併以後の地域学習を如何にしますか？
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
伊藤　裕康
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ平成20年度学習指導要領社会［第３学年及び第４学年］を一見し、持続可能な開発のための教育（ＥＳＤ）、伝統、読解力等◯◯力の活用、学力回復、防災、地域参画等の言葉が浮かぶ。地域資源学習に直接関わるのが…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • 新指導要領の地域学習：その全体像を読み解く　Ｑ＆Ａで迫る＝安野調査官へ10人の質問
  • 「観光資源」の学習は有効ですか
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
桜木　泰自
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ昨年度、４年生に「地域の観光パンフレットづくり」の実践をしたところ、子ども達が喜んで取り組み、地域を知り、個性的な作品ができあがりました。子ども達は、区が発行している資料を集め、一泊二日の設定で区内…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • 新指導要領の地域学習：その全体像を読み解く　Ｑ＆Ａで迫る＝安野調査官へ10人の質問
  • 「よりよい社会の形成に参画する資源や能力の基盤を培う」授業イメージ
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
岡﨑　誠司
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ富山県の地域資源といえば、「豊かで良好な水」と「黒部ダムに象徴される発電」が挙げられます。さて、新指導要領では「節水や節電」が付加されていますが、どのような授業をイメージすればよいのでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • 新指導要領の地域学習：その全体像を読み解く　Ｑ＆Ａで迫る＝安野調査官へ10人の質問
  • 地域学習で「考えたことを表現する力」が付加されたが、その意図とは？
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
宇野　善久
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ現行の学習指導要領では、「地域における社会的事象を観察、調査し、地図や各種の具体的資料を効果的に活用し、調べたことを表現するとともに、地域社会の社会的事象の特色や相互の関連などについて考える力を育て…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • 新指導要領の地域学習：その全体像を読み解く　Ｑ＆Ａで迫る＝安野調査官へ10人の質問
  • ３・４年の目標と内容を一つにまとめる意義はどこにあるのでしょうか？
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
臼井　忠雄
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ前回の改訂同様、今回も第３学年と第４学年の目標と内容がまとめて表記されました。地域の実態と学校の主体性を重視した改訂の趣旨は分かるものの、教育現場としては、「社会科の内容は３年と４年で分化して表記し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • なぜ地域資源学習なのか―地域学習で変わった点・変わらなかった点
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
伊東　冨士雄
ジャンル
社会
本文抜粋
地域資源とは　国語辞典を引いても地域資源という言葉を直接見いだすことはできない。　では、インターネットで地域資源を検索してみよう…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源学習”の教材開発―切り口はどこか
  • “観光立国”
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
髙山　佳己
ジャンル
社会
本文抜粋
一　日本は魅力の宝島だ　日本の魅力は、　①「自然との共生を図り、美を追求すること」にある。　②「伝統的なものと現代的なものが共存していること」にある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源学習”の教材開発―切り口はどこか
  • “地域の特色を生かす”
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
松本　康
ジャンル
社会
本文抜粋
一　なぜ「資源」なのか　まず「資源」（resources）という言葉の意味を押さえておこう。『ブリタニカ国際大百科事典』を引いてみると、「資源」は「人間が社会生活を維持向上させる源泉として、働きかけの…
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小学校／中学校
種別
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源学習”の教材開発―切り口はどこか
  • “地域を再発見する”
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
鈴木　佳典
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　足助城は、戦国時代、真弓山（標高三〇一メートル）の山頂に、足助鈴木氏が築いた山城である。発掘調査を元に城が復元され、平成五年より一般公開されるようになった…
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小学校／中学校
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源学習”の教材開発―切り口はどこか
  • “世の中への貢献”
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
三大寺　敏雄
ジャンル
社会
本文抜粋
１　世の中への貢献とは　地域資源学習の教材開発において世の中への貢献という切り口から考えてみると、大きく次の二つに分けて考えることができよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源学習”の教材開発―切り口はどこか
  • “地域の再開発”
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
佐長　健司
ジャンル
社会
本文抜粋
１　地域の疲弊と社会科教育　地方においては、中心市街地の衰退、空洞化が認められることは一般的である。そこでは、商店街が「シャッター街」になり、廃屋さえも目につく。また、経済等について、中央と地方の格差…
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小学校／中学校
種別
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源学習”の教材開発―切り口はどこか
  • “地域に生きる人―自然環境”
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
吉田　和義
ジャンル
社会
本文抜粋
１　地域学習と自然環境　第３・４学年の社会科では、地域学習が位置づけられ、地域の教材を使い、地域の人材とかかわりながら学習を進めることが期待される。新しい学習指導要領（平成20年告示）では、第３・４学…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源学習”の教材開発―切り口はどこか
  • “地域に生きる人―地場産業”
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
栗原　久
ジャンル
社会
本文抜粋
一　地場産業と地域資源学習　ある地域に古くから存在し、そこの素材（資源）を主に利用して特産品を生産する産業。地場産業である。『小学校学習指導要領解説社会編』（一九九九年）では、陶磁器・塗り物・織物・和…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源学習”の教材開発―切り口はどこか
  • “地域に生きる人―伝統文化”
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
酒井　喜八郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１　身近な地域景観と筏文化の実践　地域の伝統文化からの切り口というテーマであるが、地域資源を教材化する時、どうしたらよいかを考える必要がある。そのヒントは身近な地域景観にある。地域景観を見つめてみると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源学習”の教材開発―切り口はどこか
  • “地域に生きる人―食育名人”
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
遠藤　敬
ジャンル
社会
本文抜粋
１　庄内は食材の宝庫　作家藤沢周平ゆかりの地である山形県鶴岡市に「地場イタリアン」の看板を出す「アル・ケッチャーノ」というレストランがある。店の名前は、庄内弁で「あるからね」という意味で、「わざわざ遠…
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小学校／中学校
種別
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