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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 新社会科の見方・考え方をつくる教材解釈と発問
  • ６年＝見方・考え方をつくる教材解釈と発問
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
全100件(1〜20件)
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 新社会科の見方・考え方とは―と聞かれたら
  • 自己と社会を捉え直す見方・考え方を！
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
桐谷　正信
ジャンル
社会
本文抜粋
１　見方・考え方の角度　社会科の見方・考え方というと、「関心・意欲・態度」「思考・判断」「技能・表現」「知識・理解」の四観点で考えられることが多い。しかし、四観点は評価の観点であり、獲得した「学力」を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 新社会科の見方・考え方とは―と聞かれたら
  • 広く社会認識の基盤となる枠組
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
中尾　敏朗
ジャンル
社会
本文抜粋
私たちの社会認識　過去や現在の出来事を前にしたとき、それが自分にとって何者か、その意味や位置付けを認識するために、私たちは蓄えた経験知や価値基準を動員します。これが社会的な見方や考え方です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 新社会科の見方・考え方とは―と聞かれたら
  • みぬく　かたる　たんきゅうする
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
日詰　裕雄
ジャンル
社会
本文抜粋
子ども達にとっての「学び」は単に実用的だけではなく、日々のそして将来の生き方を豊かにするものでなければならない。この学びの過程で育む見方や考え方をみかたで織り込んでみる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 新社会科の見方・考え方をつくる言語力とは
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　いったい、新社会科が求める社会的な見方・考え方（以下、「見方・考え方」と略）とは、どのようなものなのか。さらに、そのような「見方・考え方」は、どのような言語力によって育つのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 調べて表現＋考えて表現→授業はどう変わるか
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「調べて表現する」だけではなぜ不十分なのか　社会科には内容教科だとか、暗記教科だとする教科のイメージがある。これを払拭するための手だてとして、調べ学習が行われている。これは子どもの調べ活動を重視す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 小学校＝新社会科の目玉を“考える授業”にするヒント
  • 都道府県＝考える授業にするヒント
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
木下　健太郎
ジャンル
社会
本文抜粋
一　都道府県の学習のポイント　新学習指導要領では、「47都道府県の名称と位置」の学習が第三・四学年に調べる対象として明確に位置付けられた。「小学校修了までには確実に身に付け、活用できるようにする必要が…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 小学校＝新社会科の目玉を“考える授業”にするヒント
  • 方位・地図記号＝考える授業にするヒント
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
大嶌　英治
ジャンル
社会
本文抜粋
平成二三年度より全面施行される新学習指導要領では、「調べたことや考えたことを表現する力を育てること」を目標としている。そのため、従来、「覚えさせればよい」と考えられていた「方位・地図記号」の学習におい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 小学校＝新社会科の目玉を“考える授業”にするヒント
  • 世界の大陸と海洋＝考える授業にするヒント
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
社会
本文抜粋
世界の大陸や海洋について子どもたちが持っている情報はほとんどない。まずは様々な方法で名称と位置、広がりをイメージさせ覚えさせることが重要である。イメージする中で子どもたちは初めて様々なことを考えること…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 小学校＝新社会科の目玉を“考える授業”にするヒント
  • 主な国の名称＝考える授業にするヒント
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
荒屋　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
「グローバル化」へのアプローチ　一九八〇年代以降、日本における「グローバル化」の進展は著しい。外国との相互依存関係がさらに深まり、国内においても多文化化が進んでいる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 小学校＝新社会科の目玉を“考える授業”にするヒント
  • 伝統文化＝考える授業にするヒント
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
間嶋　健
ジャンル
社会
本文抜粋
文化の学習　小学校の歴史学習の文化に関する内容では「文化を継承していこう」とする態度形成が重要であると考えた。そしてそのためには昔の文化が現在の社会や生活に受け継がれていることを考えさせたり、自分が未…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新社会科“考える授業”をつくる言語力
  • 小学校＝新社会科の目玉を“考える授業”にするヒント
  • 国土＝考える授業にするヒント
書誌
社会科教育 2009年3月号
著者
太田　満
ジャンル
社会
本文抜粋
一　国土の学習と領土　国土の学習で考えさせるポイントは、「国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連をもっていること」である。これは、現行指導要領も新指導要領（以下「新指」）も変わらない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　表現力が１ランク上がる！言語活動パーフェクトガイド
  • 視点６　【活動づくり最前線】表現力が１ランク上がる！言語活動アイデア　小学校
  • ６年／「我が国の政治の働き，日本国憲法」「グローバル化する世界と日本の役割」
  • いかに実感を伴った場設定を構築していくか
書誌
社会科教育 2018年12月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　　テーマの「わが国の政治の働き，日本国憲法」「グローバル化する世界と日本の役割」に限らず，社会科では，社会的事象の一端を，まず，実感を伴って，理解することが大切である…
対象
小学6年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ40選
  • 視点５　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ　小学校
  • ６年
  • 〈江戸時代〜明治維新〉「地域」「地方」から，「時代」「社会」の全体をとらえる
書誌
社会科教育 2017年11月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
江戸時代が、それまでの時代の学習と違うところは、為政者等個人をクローズアップして時代をとらえていたものから、より政治体制の面からとらえることにシフトし、大衆の生活にも、よりウエイトが置かれていることで…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　地図帳を巻き込む！子ども熱中授業70
  • 歴史事件に連動！地図帳が大活躍するクイズ
  • 廃藩置県をネタに地図帳が大活躍するクイズ
書誌
社会科教育 2012年12月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
長州藩とは？　右に挙げた人物は山口県出身である。四人の共通点は何だろう。　答えは、四人とも、「長州生まれや長州出身ではない」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　世界とつながる日本の歴史＝特選ネタ100
  • 小学校・世界とのつながり＝考えさせるネタ開発
  • ６年・現代世界とのつながり＝考えさせるネタ開発
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
キッシンジャーの言う実験時期の設定　著名な国際政治学者でもある元米国務長官キッシンジャーは、国際情勢の見識をもつためには、典型的なデータを得る科学の実験のように、（自分なりの）最適な期間を設定し、研究…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　ＰＩＳＡ型で学習問題づくり＝全単元一覧
  • ＰＩＳＡ型で熱中！“あの単元”で“この学習問題”セレクト集
  • “政治教材”でつくるＰＩＳＡ型学習問題のアイデア
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
「○○大臣には、誰がいい？」　政治学習の目標の一つは、公民的資質でもある政治的教養を身につけることである。その政治的教養とは、一定の政治システムの形成やその意思のために、備えているべき知識や理解または…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 通史学習に感動を呼び込む授業ヒント
  • 小学校／その時、授業は動いた?!
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
ＮＨＫの歴史番組のネーミングは通史学習のヒント？　ＮＨＫ総合テレビで、水曜日夜十時から放送されている『歴史秘話ヒストリア』は、『歴史への招待』に端を発する、歴史を題材にした長寿番組である。この一連の番…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“重要語句”定着の楽しいエクササイズ41
  • 重要語句定着と“年表”の効果的活用法
  • 重要語句定着と“時代の代表的人物”の効果的活用法
書誌
社会科教育 2010年8月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
年表とは、歴史的事象を年代順に書き記した表である。　では、年表は、重要語句定着のためにどう寄与できるだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“地図の読み描き”面白クイズ＆ワーク
  • コピーしてすぐ使える＝どの子も覚える面白クイズ＆ワーク
  • 世界の主な大陸と海洋を覚える面白クイズ＆ワーク
書誌
社会科教育 2010年6月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
世界の大陸・海洋の面白ワーク　　年　組　名前　　１　ユーラシア大陸の一番外側の線をピンク色でなぞりましょう。また、同じように、北アメリカ大陸の一番外側の線を黄緑色で、南アメリカ大陸の一番外側の線を紫色…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・６年の指導＝ヤングと対話
  • “神話・伝承”って何？
  • 終着点は、歴史学的カラーか　それとも政治学的カラーか
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
その伝承の象徴は何？　神話と伝承が、他の歴史事象と違うところは、それ自体が事実ではないということである。しかし、必ず意味や意図があることであり、象徴や教訓などが組み込まれているものである。なかでも、象…
対象
小学6年
種別
特集
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