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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 年表の学習・年表づくりの学習―感動を呼び込むヒント
  • 小学校／局面を限定し、授業内容を反映させる年表づくり
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • ５年　子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例
  • 国土の様子
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 判定基準を明確に　　学習指導要領 社会科 第５学年 目標に次のようにある。　「社会的事象を具体的に調査し、地図、統計などの各種の基礎的資料を効果的に活用し、調べたことを表現するとともに、社…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • いつかのいい日のために
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
池田　操
ジャンル
社会
本文抜粋
今、地球上に存在している幸せ。こうして自分がいられるのは、過去の人々のお陰であること。歴史は、だんだん良くなってきていること。将軍様でさえ、クーラーのある生活は経験していなかった。戦時中は、雨の代わり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 孤独でない自分を感じるために
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
伊藤　充
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 市民性の涵養
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 未来に生きるために過去を学ぶ
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
後藤　靖弘
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 歴史的思考力の育成と構築的な学びの意義
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
酒井　喜八郎
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 「もてる男」になるため…（何のために“歴史を学ぶのか”？と聞かれたら）
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
多賀　譲治
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 歴史は民主主義社会の市民として社会のあり方を判断する場を提供
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 過去も未来もあてにしないこと
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 〈いま〉を
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
成田　龍一
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 未来を志向する学びに
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
吉崎　朗
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 地域を学ぶ町づくりの感動ネタ (第6回)
  • 「輝き　ときめき　のぼりべつ」～まちづくりに懸けた先達の気概～
書誌
社会科教育 2004年9月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
まちづくり単元の一時間目、次の授業を行った。　　「サフォーク羊」「くま牧場」「ヒグマ博物館」「赤鬼の像」「温泉」「第一滝本館大浴場」の順で写真を見せた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 01　対話的な学びを深める！「論争問題学習」これからの展開と課題
  • なぜ，論争問題学習は難しいのか？
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
1　広義の主権者教育としての論争問題学習の意義と課題　周知の通り，二〇一五年に公職選挙法が改正され，選挙権年齢が一八歳に引き下げられた。そのことに伴って学校現場では「主権者教育」の名の下に，選挙学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 課題設定のポイントと学習過程に添った対話ナビゲート
  • 問いの構成と対話の知的操作について
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
小田　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
1　対話する価値ある課題とは　「主体的で，対話的で，深い学び」がどのような学びなのかは，学習指導要領等で詳細に説明されているが，私の解釈では（主体的な学び）子どもたちが知りたくなった問いを起点に意欲的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 社会参加につなげるポイントと留意点
  • 教師自身が熟議・省察することで「中立性」を乗り越える
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
岩崎　圭祐
ジャンル
社会
本文抜粋
1　この授業はフェアじゃない!!　ある教師に，市長に呼び出されたという話を聞いたことがある。公民的分野の授業で，市の政策を吟味し，役場の職員と市議会議員になりきって，次の予算案をつくるロールプレイをし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 03　「話し合い」と「対話」の境界線とは？　「対話的な学び」成立の条件
  • 「わたしたち」の考えを生み出す課題と議論を
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中　善則
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「対話」成立のための二つの前提　児童生徒（以下，生徒）と共に，学習課題に関して夢中になって議論し，自分たちの解決策やメッセージを世に問うてみるといった，社会に開かれた対話による学びを実現させるには…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 04　１人１台端末時代の「論争問題学習」―対話的な学び実現の手立て
  • 三つの対話と三つの方法
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中平　一義
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ＩＣＴを活用した対話的な学び　周知のとおり，学習指導要領等では対話的な学びが求められ，加えて，１人１台端末を使用したＩＣＴの有効な授業における利活用が求められている。既に両方について実践されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 05　社会科教育における「論争問題学習」―法理学アプローチのすすめ
  • 留保条件を探ることで対立する価値を調整する学習
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　法理学アプローチとは何か　法理学アプローチとは，一九五〇年代後半にハーバード大学のドナルド・オリバーとジェームズ・シェーバー，そしてフレッド・ニューマンらによって開発された論争問題の学習法であり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 06　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　小学校
  • ３年【市の移り変わり】トランス・サイエンスな問題を地域学習に
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
吉川　修史
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　第３学年の地域学習において，いかに「対話的な学びを深める論争問題学習」を構成することができるだろうか。ポイントは，①子どもにとって身近な問題を取り上げ，普段，当たり前にしている見方や考え…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 06　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　小学校
  • ４年【自然災害からくらしを守る】地震災害に強いまちをつくるための対立を乗り越えよう
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
岩坂　尚史
ジャンル
社会
本文抜粋
学習指導要領によると対話的な学びは，子ども同士の協働，教職員や地域の人との対話，先哲の考え方を手がかりに考えること等を通じ，自己の考えを広げ深めることだと捉えられる…
対象
小学4年
種別
特集
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