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書誌
社会科教育 2013年1月号
著者
宇田川　勝司
ジャンル
社会
全100件(81～100件)
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  • 地名の雑学 (第8回)
  • 政令指定都市　なぜ同名の区が…
書誌
社会科教育 2006年11月号
著者
宇田川　勝司
ジャンル
社会
本文抜粋
今年４月、堺市（大阪府）が全国で15番目の政令指定都市となった。来年には、さらに浜松市（静岡県）と新潟市が政令指定都市への移行を予定している。政令指定都市になれば、一般の市とは異なった行政制度や財政制…
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小学校／中学校
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  • 地名の雑学 (第7回)
  • 日本一長い地名と日本一短い地名
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
宇田川　勝司
ジャンル
社会
本文抜粋
《発音》クルンテープマハーナコーンアモーンラッタナコーシンマヒンタラーユッタヤーマハーディロッカポップノッパラットラーチャターニーブリーロムウドムラーチャニウェートマハーサターンアモーラピマーンアワタ…
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小学校／中学校
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  • 地名の雑学 (第6回)
  • 今も生きる旧国名
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
宇田川　勝司
ジャンル
社会
本文抜粋
戦艦大和、津軽海峡、讃岐うどん、土佐犬、阿波踊り……　東京湾や長崎チャンポン、神戸牛など都道府県名や都市名を使った地名や特産品ももちろん数多いが、私たちの周囲には、上記のような旧国名を冠に使った名称が…
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小学校／中学校
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  • 地名の雑学 (第5回)
  • 漢字で書くと正しいのは?!
書誌
社会科教育 2006年8月号
著者
宇田川　勝司
ジャンル
社会
本文抜粋
【正解と解説】　①　Ｂが正しい　しかし、Ａも…　本来は由布院温泉だが、昭和30年に湯平村と由布院町が合併し、「湯布院町」となってからは湯布院温泉と書かれることが多くなった。ＪＲの駅名は由布院、大分自動…
対象
小学校／中学校
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  • 地名の雑学 (第4回)
  • 人名が地名になった！
書誌
社会科教育 2006年7月号
著者
宇田川　勝司
ジャンル
社会
本文抜粋
【正解と解説】　家康が幕府を開くまでは、葦の生い茂る湿地帯だった江戸が、18世紀には人口が100万を越える世界最大級の都市に発展した。「八百八町」と呼ばれる新しい町々が次々と生まれていったが、そんな町…
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小学校／中学校
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  • 地名の雑学 (第3回)
  • ところ変われば読みも変わる
書誌
社会科教育 2006年6月号
著者
宇田川　勝司
ジャンル
社会
本文抜粋
読み方が一つしかない表音文字であるかな文字やアルファベットと違って、表意文字の漢字には、音訓合わせ幾通りも読み方がある。そのため、地名の場合も同じ漢字を使っているのに、「エッこんな読み方もあるの」と思…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 地名の雑学 (第2回)
  • 平成の新地名誕生！
書誌
社会科教育 2006年5月号
著者
宇田川　勝司
ジャンル
社会
本文抜粋
合併が決まると、新しい市や町の名はどうなるのだろうかということに、当然、住民の関心が向く。最近は、名称を公募する自治体が多いが、それでも最多応募のものをそのまま採用するわけではなく、新名称をめぐって成…
対象
小学校／中学校
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  • 地名の雑学 (第1回)
  • 「日本」ってニホン？ニッポン？どちらが正しい
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
宇田川　勝司
ジャンル
社会
本文抜粋
昔の人々は日本をどう発音した？　　教科書に日本という呼称が登場するのは日本書紀（720年）が最初である。授業ではこれを「にほんしょき」と読ませているが、本来は「やまとぶみ」と読むのが正しい。古代には…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 01　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 「問い」に焦点をあてた学習計画と授業づくり
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
加藤　寿朗
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科授業と「問い」　社会的な見方・考え方を働かせた社会科授業実践が取り組まれている。社会的な見方・考え方を働かせるとは，ある視点に着目しながら課題を追究したり，解決したりする活動であり，子どもを…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 02　学びのゴールを意識する！学習計画づくりの手順―どこをどう変えるか
  • ［テーマ・学習方法の選び方］中心概念を大切にしてマネジメントを楽しもう
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
府中　高助
ジャンル
社会
本文抜粋
1　獲得する概念的知識は何？　学びのゴールは，中心概念すなわち概念的知識を獲得することだ。その単元で児童が何を学ぶのかを把握し，単元ごとのゴールを確実に積み重ねることを意識する。その手立てを工夫する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 02　学びのゴールを意識する！学習計画づくりの手順―どこをどう変えるか
  • ［調べ方・発表の仕方（活動の入れ方）］一市民として，持続可能な発展の方策をプレゼンする
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
三浦　大栄
ジャンル
社会
本文抜粋
1　必然性のある活動とするために　これからの未来を歩んでいく児童にとって，「人口減少」「少子・高齢化」など，日本や地域の現状課題についてどれだけ自分事として捉えているのだろうか。避けては通れない課題を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 02　学びのゴールを意識する！学習計画づくりの手順―どこをどう変えるか
  • ［まとめ方・評価の仕方］目的とゴールの共有による見通しの大切さ
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
田内　利美
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教師の働きかけ　まず，授業を組み立てるために教師は教科書の教材や自作の教材を研究したり，児童の実態を踏まえて加工したりする。そのうえで，社会科の授業を展開するための，教師による働きかけ（指導のポイ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 03　子どもが主体的に動き出す学習計画づくり―学習を子どものものにするポイント
  • 学習計画はだれのもの
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
須本　良夫
ジャンル
社会
本文抜粋
1　資質育成型の社会科研究　子どもたちが主体的に動き出す学習計画を立てるためには，教師による社会科授業デザイン力が重要になる。社会科授業は学習内容の多い教科という特性もあり，社会認識の成長を目指す学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 04　学習問題と学習計画―子どもの「知りたい」と学びのゴール
  • 単元の指導計画　カギは構造化と連続する問い
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
松浪　軌道
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　「本時の学習問題と習得させる知識はどうするか」「四五分間をどのように展開するのか」「板書計画はどうするのか」。研究授業が決まると，途端にこのような問いで頭がいっぱいになる。しかし，右の問…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 05　実物でポイントがわかる！学習フォーマットと指導ポイント
  • 「調べ学習」学習内容と社会をつなぐためのワークシート
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
菊池　健一
ジャンル
社会
本文抜粋
1　新聞の活用　現在，学習指導要領では，新聞などの資料を積極的に活用することが求められています。新聞は学習内容と社会的な事象をつなぐ重要なツールであると考えます。授業で学んだことと社会がどう関連するの…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 05　実物でポイントがわかる！学習フォーマットと指導ポイント
  • 「新聞づくり」年間を通して育てる！問題解決型学習のサイクルで「新聞づくり」
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
中谷　佳子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　問題解決型学習の意欲継続　筆者は，社会科授業の中で子どもの「もっと知りたい，もっと調べたい」「学んだことを社会に活かしたい」という二つの意欲を大切にしたいと考えている。しかし，子どもが心揺さぶられ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 05　実物でポイントがわかる！学習フォーマットと指導ポイント
  • 「交流学習」オンライン交流学習フォーマット
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
三浦　健太朗
ジャンル
社会
本文抜粋
1　協力校を見つける　青森と沖縄の教室で，お互いの地域についてオンライン交流学習をした事例をふまえて必勝法を紹介します。まず，協力相手を見つけるため，ＳＮＳや研修サイトを使ってセミナーに出たり，教育オ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 06　柔軟に対応を！子どもの反応を大切にした「学習の見通し」修正・調整の手立て
  • 「子どもの気づき」を授業にどう活かすか
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
紙田　路子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「子ども集団の教育力」を活かす社会科授業　中央教育審議会は，二〇二〇年代を通じて実現すべき「令和の日本型学校教育」の一つとして，個別最適な学びとともに，協働的な学びの実現をあげている。協働的な学び…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 08　【授業最前線】学びのゴールを意識する！学習計画と授業展開モデル　中学校
  • 地理的分野【世界の様々な地域（世界の諸地域・オセアニア）】知識・技能の整理，問いの構造化で学びのゴールを意識させる！
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学び続けたい問いが学びのゴール　学びのゴールの設定で最も大切なことは，次の二点であると考える…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 08　【授業最前線】学びのゴールを意識する！学習計画と授業展開モデル　中学校
  • 地理的分野【日本の様々な地域（日本の地域的特色と地域区分）】学びのＡＡＲサイクルを組み込んだ学習計画
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
久冨　哲朗
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学習計画の意義　学習計画を作成することは，社会科に限らず全ての教育課程において，学びのゴールを教師と生徒が共有することに意義があると考える。現行学習指導用要領（平成二九年告示）では，教育課程編成上…
対象
中学校
種別
特集
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