特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧

• 発問の基礎基本―「なぜ」より「どのように」がよい訳

  • 確かな事実認識を土台に考えさせる･･････北　俊夫
  • 解決力を高める･･････山下　文廣
• 単元を貫く“大黒柱となる基本発問”の見つけ方･･････谷　和樹

• ３年／単元を貫く大黒柱の発問と補助発問の構造化

  • 地域による違い･･････沼田　能昌
  • 公共施設の働き･･････田本　嘉昭
  • 地域の生産や販売の工夫･･････漆山　仁志
  • 健康な生活の基盤･･････貝沼　浩晃

• ４年／単元を貫く大黒柱の発問と補助発問の構造化

  • 災害や事故から守る工夫･･････松野　孝雄／
  • 生活の変化･･････中田　幸介／
  • 昔の暮らし･･････脇　規洋／
  • 県の特色･･････山口　正仁

• ５年／単元を貫く大黒柱の発問と補助発問の構造化

  • 農業･･････岩崎　秀幸／
  • 水産業･･････山口　章／
  • 食料生産と食生活･･････戸井　和彦／
  • 工業とその役割･･････西尾　文昭／
  • 通信と国民生活･･････小林　義典／
  • 情報の活用･･････小枝　晃嘉／
  • 国土の自然の様子･･････田邉　源裕／
  • 国土の環境と生活や産業･･････桑原　和彦

• ６年／単元を貫く大黒柱の発問と補助発問の構造化

  • 農耕の始まり･･････吉川　誠仁／
  • 大和朝廷･･････豊田　亮平／
  • 天皇中心の政治･･････谷岡　眞史／
  • 武士の世･･････本井　訓／
  • 戦国時代･･････野口　政吾／
  • 江戸時代･･････新地　比呂志／
  • 廃藩置県・四民平等･･････新村　勲／
  • 帝国憲法･･････大貝　浩蔵／
  • 日清・日露戦争･･････松本　俊樹／
  • 第２次大戦から戦後へ･･････岡崎　均／
  • 民主国家･･････松村　淳／
  • 政治の働き･･････松崎　力／
  • 世界の中の日本の役割･･････川原　雅樹／
  • 世界平和の大切さ・わが国の役割･･････吉田　高志

• 中学地理／単元を貫く大黒柱の発問と補助発問の構造化

  • 世界の地域構成がわかる･･････青柳　慎一
  • 地域の規模に応じた調査･･････池下　誠
  • 世界と比べてみた日本･･････櫛引　丈志

• 中学歴史／単元を貫く大黒柱の発問と補助発問の構造化

  • 歴史の流れと地域の歴史･･････加藤　幸也
  • 古代までの日本･･････瀬戸　勝
  • 中世の日本･･････冨士谷　晃正
  • 近世の日本･･････進士　かおり
  • 近現代の日本と世界･･････染谷　幸二

• 中学公民／単元を貫く大黒柱の発問と補助発問の構造化

  • 現代社会と私たちの生活･･････長島　和広
  • 国民生活と経済･･････岩野　清美
  • 現代の民主政治とこれからの社会･･････竹中　廣司

• 学び方トレーニングのための基本発問

  • 観察力･･････鈴木　章弘
  • 見学力･･････小貫　義智
  • 調査力･･････三浦　宏和
  • まとめ力･･････小川　晶子
  • 資料活用力･･････勇　眞
  • 地図づくり力･･････北村　善重
  • 年表づくり力･･････藤田　守
  • インターネット力･･････辻岡　義介

小特集　新学期：教科書開きでする“私の指示”

• 授業の基礎となる「力」をつける授業･･････雨宮　久
• 教科書の写真で、「自慢」をキーワードに追求を生む･･････宮野　正樹
• 授業開きで行う三つの指示･･････江良　友一
• 「写真読み取りの授業」を通して、基本的能力を身に付けさせる･･････赤木　雅美
• 声に出して唱えるとよく覚えられる･･････山辺　慎太郎
• 社会科で学ぶ感動を伝えたい･･････渡辺　敏
• ほめて、のせて、学習ルールを身につけさせる･･････坂井　邦晃

わが県の“お国自慢”物産展 (第1回)

• 静岡県　富士山を授業する･･････勝又　明幸
  〜富士山の裾野は広い、教材も広い〜

電子黒板で大活躍の“最新　授業データ” (第1回)

• ３・４年　ごみの処理･･････��山　佳己
  〜資料提示も動画も子どもの操作も１台の電子黒板！〜

地名の雑学 (第1回)

• 「日本」ってニホン？ニッポン？どちらが正しい･･････宇田川　勝司

この数字を読み解く　平和を守る会計学 (第1回)

• 証明されない「抑止力」･･････佐島　直子
  〜四兆八千百三九億一千八百万円の効果？〜

ワールドワイドで学ぶ　日本史と世界史のインターフェース (第1回)

• 宇宙から歴史を見る･･････原田　智仁

自由と民主主義って何だ?! (第1回)

• 「民主主義・自由」と「相対主義」･･････岡本　薫

新学習指導要領で授業をつくる―焦点はここだ (第1回)

• 改訂を左右する“三つの検討課題”･･････安野　功

社会科の読解力を鍛えるテスト問題 (第1回)

• 二一世紀社会科とその学力･･････池野　範男

戦後史の授業づくり (第1回)

• スチムソンの考え―原子爆弾投下目標地設定よりアメリカのねらいを考える･･････福田　孝

新学習指導要領先取り企画・金融学習の焦点はここだ (第1回)

• 金融経済を知らなければサバイバルできない!?　なぜ、いま、なにを？･･････猪瀬　武則

こんな時どうする？ (第1回)

• 喧嘩買っていい？と言われたら･･････浅水　一則

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第97回)

• 千葉県の巻･･････戸田　善治

“この１枚”でどう発問するか―授業の実力を試してみませんか (第1回)

• 街路樹から街が見える･･････有田　和正